Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام مدخل تفكير النظم في تدريس الرياضيات لتنمية التفكير عالي الرتبة والرغبة المنتجة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام مدخل تفكير النظم في تدريس الرياضيات لتنمية التفكير عالي الرتبة والرغبة المنتجة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام مدخل تفكير النظم في تدريس الرياضيات لتنمية التفكير عالي الرتبة والرغبة المنتجة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام مدخل تفكير النظم في تدريس الرياضيات لتنمية التفكير عالي الرتبة والرغبة المنتجة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
2022
Overview
هدف البحث إلى معرفة فاعلية استخدام مدخل تفكير النظم في تدريس الرياضيات لتنمية التفكير عالي الرتبة، والرغبة المنتجة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ولتحقيق الهدف من البحث قام الباحث بإعداد التصور المقترح لتدريس الرياضيات في ضوء مدخل تفكير النظم، وتحليل محتوى وحدتي «الأعداد النسبية، والهندسة والقياس» من مقرر الرياضيات للصف الأول الإعدادي، بالفصل الدراسي الأول، وكتيب التلميذ للوحدتين في ضوء التصور المقترح، ودليل المعلم للوحدتين، واختيار عينة البحث، التي تمثلت في: (60) تلميذا، وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، تم توزيعهم إلى مجموعتين: تكونت المجموعة التجريبية التي درست باستخدام مدخل تفكير النظم من (30) تلميذا، وتلميذة وتكونت المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة من (30) تلميذا، وتلميذة وتضمنت أدوات البحث: اختبار التفكير عالي الرتبة، ومقياس الرغبة المنتجة نحو الرياضيات، وتم تطبيقهما على المجموعتين: التجريبية، والضابطة قبل تجربة البحث وبعده، وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين: التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير عالي الرتبة، وذلك لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرغبة المنتجة نحو الرياضيات، وذلك لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، وجود علاقة ارتباطية موجبة، ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين التفكير عالي الرتبة، والرغبة المنتجة نحو الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، كما يتصف مدخل تفكير النظم بالفاعلية في تدريس الرياضيات؛ لتنمية التفكير عالي الرتبة، والرغبة المنتجة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، وقدم البحث عددا من التوصيات، والبحوث المقترحة.
Publisher
جامعة العاصمة - كلية التربية
