Asset Details
Do you wish to reserve the book?
الإسهام النسبي للإجهاد الرقمي وقلق التحصيل في التنبؤ بالإندماج الأكاديمي لطلاب جامعة حلوان
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
الإسهام النسبي للإجهاد الرقمي وقلق التحصيل في التنبؤ بالإندماج الأكاديمي لطلاب جامعة حلوان
Do you wish to request the book?
الإسهام النسبي للإجهاد الرقمي وقلق التحصيل في التنبؤ بالإندماج الأكاديمي لطلاب جامعة حلوان
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
الإسهام النسبي للإجهاد الرقمي وقلق التحصيل في التنبؤ بالإندماج الأكاديمي لطلاب جامعة حلوان
2023
Overview
هدف البحث إلى التعرف على نسبة الإسهام النسبي للإجهاد الرقمي وقلق التحصيل في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لطلاب جامعة حلوان، وتكونت عينة البحث الأساسية من (334) طالب وطالبة من طلاب جامعة حلوان، تراوحت أعمارهم بين (18- ٢٣) عام بمتوسط عمري (20.52) وانحراف معياري (1.75)، واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي التحليلي، واستخدمت الأدوات التالية؛ مقياس الإجهاد الرقمي إعداد أمل الزغبي (2022)، مقياس قلق التحصيل، ومقياس الاندماج الأكاديمي إعداد الباحثان، وأسفرت النتائج عن انخفاض الإجهاد الرقمي لطلاب الجامعة، وكان قلق التحصيل متوسط لعينة البحث، كما أشارت النتائج إلى ارتفاع الاندماج الأكاديمي لديهم، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية بين الإجهاد الرقمي والاندماج الأكاديمي على مستوى الدرجة الكلية والعوامل الفرعية، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين كل من الإجهاد الرقمي وقلق التحصيل على مستوى الدرجة الكلية والعوامل الفرعية، كما أظهرت النتائج وجود تأثيرات دالة ومعنوية للإجهاد الرقمي وقلق التحصيل في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لطلاب الجامعة، ويدل ذلك على إسهام كل من الإجهاد الرقمي وقلق التحصيل إسهاما دالا إحصائيا في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طلاب الجامعة حيث بلغت قيمة \"ف\" المحسوبة (534.704)، وهي قيمة دالة عند مستوى دلالة 0.001، وهذا يعني أن متغيري الإجهاد الرقمي وقلق التحصيل يفسران (76.4%) من التغير والتباين الحاصل في المتغير التابع (الاندماج الأكاديمي) لدى طلاب الجامعة وهي نسبة مرتفعة، كما أشارت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الإجهاد الرقمي والاندماج الأكاديمي تعزى إلى اختلاف الفرقة الدراسية (أولى/ رابعة)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند (0.05، 0.001) بين متوسطي درجات طلاب الفرقتين الأولى والرابعة في مقياس قلق التحصيل والعوامل الفرعية لصالح الفرقة الأولى.
Publisher
جامعة العاصمة - كلية التربية
Subject
