Asset Details
Do you wish to reserve the book?
عادات العقل واستراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال والتعلم المنظم ذاتياً لدى الموهوبين منخفضي التحصيل والعاديين بالمرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
عادات العقل واستراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال والتعلم المنظم ذاتياً لدى الموهوبين منخفضي التحصيل والعاديين بالمرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
عادات العقل واستراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال والتعلم المنظم ذاتياً لدى الموهوبين منخفضي التحصيل والعاديين بالمرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
عادات العقل واستراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال والتعلم المنظم ذاتياً لدى الموهوبين منخفضي التحصيل والعاديين بالمرحلة الإعدادية
2024
Overview
هدف البحث إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين عادات العقل وكل من استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال والتعلم المنظم ذاتيا، والكشف عن وجود فروق في المتغيرات الثلاثة تعزى للنوع (ذكور/ إناث)، والمجموعة (الموهوبين منخفضي التحصيل- العاديين) والتفاعل بينهما لدى التلاميذ الموهوبين منخفضي التحصيل والعاديين بالمرحلة الإعدادية. وتكونت عينة البحث من (145) تلميذة وتلميذة بالصف الثالث الإعدادي، (45) من الموهوبين منخفضي التحصيل، (100) من العاديين. واستخدمت الباحثة مقياس عادات العقل (Akdeniz & Ekici, 2019)، ومقياس استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال (Garnefski& Kraaij, 2007)، ومقياس التعلم المنظم ذاتيا (Toering et al., 2012) بعد ترجمتها والتأكد من خصائصها السيكومترية. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين عادات العقل وكل من استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال التكيفية والتعلم المنظم ذاتيا، وسالبة مع استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال اللاتكيفية. كما أسفرت عن وجود فروق دالة إحصائيا في عادات العقل بين الذكور والإناث لصالح الإناث في مجموعة العاديين، ووجود فروق دالة إحصائيا في استراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال التكيفية لصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا في التعلم المنظم ذاتيا لصالح الإناث في مجموعة العاديين. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا في عادات العقل واستراتيجيات التنظيم المعرفي للانفعال والتعلم المنظم ذاتيا تعزى للمجموعة (الموهوبين منخفضي التحصيل- العاديين) لصالح مجموعة العاديين. وتم تقديم مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج البحث.
Publisher
جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
Subject
