Asset Details
Do you wish to reserve the book?
واقع الخدمات الأكاديمية المقدمة لطلاب جامعة بنها ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
واقع الخدمات الأكاديمية المقدمة لطلاب جامعة بنها ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
Do you wish to request the book?
واقع الخدمات الأكاديمية المقدمة لطلاب جامعة بنها ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
واقع الخدمات الأكاديمية المقدمة لطلاب جامعة بنها ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
2024
Overview
يهدف هذا البحث إلى دراسة واقع الخدمات الأكاديمية المقدمة لطلاب جامعة بنها من ذوي صعوبات التعلم، وذلك من منظور أعضاء هيئة التدريس، بهدف الكشف عن مستوى الدعم المتاح لهؤلاء الطلاب والمعوقات التي تحدّ من استفادتهم من العملية التعليمية الجامعية. اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستندًا إلى استبانة شملت مجموعة من أعضاء هيئة التدريس في مختلف الكليات، لقياس آرائهم حول الخدمات المقدمة والتسهيلات الأكاديمية ومدى كفايتها. تشير النتائج إلى أن الوعي العام لدى أعضاء هيئة التدريس بمفهوم صعوبات التعلم في البيئة الجامعية ما زال متفاوتًا وضعيف التنظيم، وأن الخدمات المقدمة تتركز غالبًا في الجانب الأكاديمي التقليدي كالإعفاءات الجزئية من بعض المتطلبات أو تمديد زمن الامتحان، بينما يغيب الدعم المنهجي المتكامل الذي يراعي احتياجات الطلاب النفسية والاجتماعية. كما أظهرت النتائج أن غياب التدريب المتخصص لأعضاء هيئة التدريس يُعد من أبرز العوائق أمام تطوير الخدمات، إلى جانب محدودية الموارد البشرية المؤهلة في وحدات دعم ذوي الاحتياجات الخاصة داخل الجامعة. وأشارت الدراسة إلى أن عدداً من الأساتذة يبذلون جهودًا فردية لمساعدة الطلاب من ذوي صعوبات التعلم، إلا أن هذه المبادرات تظل غير مؤسّسة ولا تخضع لإطار إداري واضح. كما بيّنت النتائج وجود فجوة في التنسيق بين الكليات والإدارة الجامعية فيما يتعلق بتطبيق السياسات الداعمة لهؤلاء الطلاب. أوصت الدراسة بضرورة وضع خطة استراتيجية شاملة لتطوير الخدمات الأكاديمية، تشمل إنشاء وحدات دعم مؤسسية متخصصة، وتنظيم ورش تدريبية لأعضاء هيئة التدريس للتعامل مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم وفق منهجيات تربوية حديثة، إضافة إلى إشراك الطلاب أنفسهم في صياغة البرامج التي تلبي احتياجاتهم. وتخلص الدراسة إلى أن تحقيق دمج فعلي لذوي صعوبات التعلم في التعليم الجامعي يتطلب تحولًا ثقافيًا ومؤسسيًا يجعل من الشمولية مبدأ أساسيًا في السياسات التعليمية، بما يضمن العدالة الأكاديمية والمساواة في فرص التعلم. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام AI.
Publisher
جامعة بنها - كلية التربية النوعية
Subject
