Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وتوقيت التغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني على تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والوعي التكنولوجي لديهم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وتوقيت التغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني على تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والوعي التكنولوجي لديهم
Do you wish to request the book?
أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وتوقيت التغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني على تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والوعي التكنولوجي لديهم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وتوقيت التغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني على تنمية مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والوعي التكنولوجي لديهم
2024
Overview
هدف البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية وتوقيت التغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني وتأثيرهما في الجانبين المعرفي والأدائي المرتبطين بمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة الحرية الابتدائية بالزقازيق التابعة لإدارة غرب الزقازيق، كما هدف إلى معرفة أثر التفاعل بين نمط المراجعة الإلكترونية والتغذية الراجعة في بيئة تعلم متباعد إلكتروني على الوعي التكنولوجي المرتبط بمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، واتبعت الباحثة التصميم التجريبي العاملي ٢*٢، وتكونت عينة البحث من (۸۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 2022/2023، وقد قسمت كما يلي: (٤٠) تلميذ وتلميذة وفقا لنمط المراجعة (الملخصات)، و(٤٠) تلميذ وتلميذة وفقا لنمط المراجعة (التدوين)، وقد تم تقسيم كل منهما إلى مجموعتين تجريبيتين بواقع (۲۰) تلميذ وتلميذة في كل مجموعة ليصبح عدد المجموعات التجريبية (٤) مجموعات وفقا للتصميم التجريبي للبحث، وتم إجراء المعالجات الإحصائية، حيث تم استخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه Tow way anova مع المقارنات البعدية للتوصل إلى الفروق بين المعالجات المختلفة، وتبين من تطبيق بيئة المعالجة التجريبية أن هناك تحسن في كل من الجانب المعرفي والأدائي والوعي التكنولوجي المرتبطين بمهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يرجع إلى التفاعل بين نمطي المراجعة الإلكترونية (التلخيص/ التدوين) والتغذية الراجعة (الفورية/ المؤجلة) لصالح المجموعة التجريبية الأولى والتي درست بنمط (المراجعة الإلكترونية التلخيص/ التغذية الراجعة الفورية).
Publisher
جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
