Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أنماط التربية الأسرية وعلاقتها بالقلق الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أنماط التربية الأسرية وعلاقتها بالقلق الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة
Do you wish to request the book?
أنماط التربية الأسرية وعلاقتها بالقلق الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أنماط التربية الأسرية وعلاقتها بالقلق الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة
2024
Overview
هدف هذا البحث إلى التعرف على العلاقة بين أنماط التربية الأسرية وعلاقتها بالقلق الاجتماعي والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة. وقد شملت عينة البحث (٨٠) طالبا من طلاب الصف (الأول، والثاني، والثالث) متوسط بمنطقة حائل في الجزء الجنوبي بمحافظة الحائط، وطبق عليهم مقياس أنماط التنشئة الأسرية كما يدركها الأبناء إعداد (ماهر العبيدات، 2008)، ومقياس القلق الاجتماعي (إعداد: محمد السيد عبد الرحمن، وهانم عبد المقصود، 1998)، والمجموع الكلي لدرجات التي حصل عليها الطالب في نهاية الفصل الدراسي الأول 1445/1446هـ. وقد أسفرت النتائج عن وجود معامل ارتباط موجب ودال إحصائي بين كل من نمط التربية المتسلط ونمط التربية المتساهل من ناحيه والقلق الاجتماعي من ناحيتن أخرى ووجود معامل ارتباط سالب ودال إحصائي بين نمط التربية المتسامح والقلق الاجتماعي، كما توصلت إلى وجود فروق داله من حيث القلق الاجتماعي بين النمط المتسلط والنمط المتسامح في اتجاه النمط المتسلط, ووجود فروق داله من حيث القلق الاجتماعي بين النمط المتسامح والنمط المتساهل في اتجاه النمط المتساهل, وعدم وجود فروق داله من حيث القلق الاجتماعي بين النمط المتسلط والنمط المتساهل، كما توصلت إلى وجود معامل ارتباط سالب ودال إحصائي بين نمط التربية الأسرية المتسلط والتحصيل الدراسي، ووجود معامل ارتباط موجب ودال إحصائي بين النمط المتسامح والتحصيل الدراسين، ووجود معامل ارتباط سالب ودال إحصائيا بين نمط التربية الأسرية المتساهل والتحصيل الدراسي، كما توصلت عدم وجود فروق داله إحصائيا بين الصفوف الدراسية الثلاثة (أول، ثاني، ثالث) متوسط من حيث القلق الاجتماعي. وأوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: تبصير الإباء والأمهات على استخدام النمط المتسامح في تنشئة الأبناء، وإعداد برامج إرشادية تنص على استخدام النمط المتسامح لتنشئة الأبناء، وضرورة إن تقدم وسائل الإعلام المختلفة برامج إرشاد وتوعية للإباء والأمهات للحد من استخدام الأنماط الخطأ في التعامل مع الأبناء مثل النمط المتسلط والمتساهل.
Publisher
مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
Subject
