Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام استراتيجية REACT في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام استراتيجية REACT في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام استراتيجية REACT في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام استراتيجية REACT في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
2024
Overview
استهدفت البحث الكشف عن فاعلية استخدم استراتيجية REACT في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد تكونت مجموعة البحث من (٦٠) طالبة بالصف الأول الثانوي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (۳۰) طالبة بكل مجموعة، واستخدمت الباحثتين اختبار لقياس مهارات التفكير المحوري (إعداد الباحثتين) وكذلك مقياس جودة الحياة (إعداد الباحثتين)، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المحوري ككل لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس جودة الحياة لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التفكير المحوري ككل لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس جودة الحياة ككل لصالح التطبيق البعدي، وبالتالي أثبتت النتائج فاعلية استراتيجية REACT في تنمية مهارات التفكير المحوري وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوي.
Publisher
جامعة بنها - كلية التربية
