Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مدى توافر مبادئ أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في منهاج اللغة العربية للصف السابع الأساسي في سلطنة عمان
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مدى توافر مبادئ أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في منهاج اللغة العربية للصف السابع الأساسي في سلطنة عمان
Do you wish to request the book?
مدى توافر مبادئ أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في منهاج اللغة العربية للصف السابع الأساسي في سلطنة عمان
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مدى توافر مبادئ أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في منهاج اللغة العربية للصف السابع الأساسي في سلطنة عمان
2024
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن مدى توافر مبادئ أنموذج أبعاد التعلم لمارزانو في منهاج اللغة العربية للصف السابع الأساسي في سلطنة عمان، وتعرف الفروق في مدى توافر تلك المبادئ وفقا لمتغير الكتاب. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وطبق الباحث استمارة تحليل المضمون على عينة تمثلت في منهاج تعليم اللغة العربية للصف السابع الأساسي في سلطنة عمان، وخلص البحث إلى النتائج الآتية: جاءت معايير البعد الخامس من أبعاد التعلم لمارزانو الخاصة بـ: (عادات العقل المنتجة) في المرتبة الأولى بمجموع قدره (233)، وبنسبة مئوية (34.51%)، ثم معايير البعد الأول الخاصة بـ: (الاتجاهات الإيجابية نحو التعلم) حيث جاء في المرتبة الثانية بمجموع قدره (165)، وبنسبة مئوية (24.44%)، يليه معايير البعد الثاني الخاصة بـ: (اكتساب المعرفة وتكاملها) حيث جاء في المرتبة الثالثة بمجموع قدره (129)، وبنسبة مئوية (19.11%)، يتبعه معايير البعد الثالث الخاصة بـ: (تعميق المعرفة وصقلها) حيث جاء في المرتبة الرابعة بمجموع قدره (108)، وبنسبة مئوية (16%)، وأخيرا البعد الرابع الخاصة بـ: (الاستعمال ذي المعنى للمعرفة) في المرتبة الخامسة بمجموع قدره (40)، وبنسبة مئوية (5.92%)، ويوجد فروق دالة إحصائيا بين درجة توافر المبادئ كتب الفصل الأول وكتاب الفصل الثاني في منهاج تعليم اللغة العربية ولصالح كتاب الفصل الثاني.
Publisher
جامعة دمشق
Subject
