Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام \منصة عين الإثرائية\ على تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية وإدراكهن لنموذج قبول التكنولوجيا
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام \منصة عين الإثرائية\ على تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية وإدراكهن لنموذج قبول التكنولوجيا
Do you wish to request the book?
أثر استخدام \منصة عين الإثرائية\ على تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية وإدراكهن لنموذج قبول التكنولوجيا
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام \منصة عين الإثرائية\ على تحصيل مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية وإدراكهن لنموذج قبول التكنولوجيا
2024
Overview
هدفت هذه الدراسة معرفة كيف يؤثر استخدام منصة عين الإثرائية على التحصيل الرياضي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وكيف تؤثر على مُدركاتهن لنموذج قبول التكنولوجيا، وذلك من خلال استخدام المكونات الأربع الرئيسية لنموذج قبول التكنولوجيا وهي: سهولة الاستخدام المدركة (PEU)، والاستفادة المدركة (PU)، والاتجاه نحو الاستخدام (ATU)، والنية السلوكية للاستخدام (BI). استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي (القياس القبلي والقياس البعدي) على عينة مكونة من (34) طالبة في الصف الحادي عشر من المسجِّلات في المسار العام للسنة الدراسية (۲۰۲۲- ۲۰۲۳م). واستخدمت الدراسة اختبار (ت) العينات الثنائية لمعرفة دلالة الفروق الإحصائية بين القياس القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الدراسي ونموذج تقبل التكنولوجيا. وأظهرت النتائج زيادة في تحصيل الطالبات وكذلك في إدراكهن لنموذج قبول التكنولوجيا. وخلصت الباحثة إلى أنه كلما زاد استخدام موارد التعلم الإلكتروني وتقنياته في الفصل الدراسي كانت نتائج التعلم أفضل للمتعلمات، كما كان لهذا الاستخدام أثر في زيادة فعالية المناهج وطرق التدريس.
Publisher
جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
