Asset Details
Do you wish to reserve the book?
التنسيق التنظيمي وفق نظرية Z وعلاقته بالتميز الإداري لدى مدراء المدارس الثانوية في محافظة كربلاء \العراق\ من وجهة نظر معاونيهم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
التنسيق التنظيمي وفق نظرية Z وعلاقته بالتميز الإداري لدى مدراء المدارس الثانوية في محافظة كربلاء \العراق\ من وجهة نظر معاونيهم
Do you wish to request the book?
التنسيق التنظيمي وفق نظرية Z وعلاقته بالتميز الإداري لدى مدراء المدارس الثانوية في محافظة كربلاء \العراق\ من وجهة نظر معاونيهم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
التنسيق التنظيمي وفق نظرية Z وعلاقته بالتميز الإداري لدى مدراء المدارس الثانوية في محافظة كربلاء \العراق\ من وجهة نظر معاونيهم
2024
Overview
رمى هذا البحث إلى التعرف على مدى التنسيق التنظيمي وفق نظرية Z وعلاقته بالتميز الإداري لدى مدراء المدارس الثانوية في محافظة كربلاء (العراق) من وجهة نظر معاونيهم. ولإنجاز هذا البحث جرى اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، وتألفت عينة الدراسة من (۳۰۱) معاون ومعاونة يعملون في المدارس المذكورة، وجرى تطوير استبانة مؤلفة من (۳۸) فقرة إلى استبانة من أربع وعشرين فقرة مقسمة على (٤) مكونات وهي: المكون الأول: الاستقرار الوظيفي (التوظيف مدى الحياة) وعدد فقراته ستة. المكون الثاني: الثقة التنظيمية وعدد فقراته ستة. المكون الثالث: شمولية الاهتمام بالفرد وعدد فقراته خمسة. المكون الرابع: العمل بأسلوب جماعي (كفريق واحد) وعدد فقراته سبعة. وبينت النتائج أن العلاقة بين التنسيق التنظيمي وفق نظرية Z والتميز الإداري لدى مدراء المدارس من وجهة نظر معاونيهم جاء عاليا ومرتفعا، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين التنسيق التنظيمي وفق نظرية Z والتميز الإداري لدى مدراء الثانوية وبناء على هذه النتائج تم تقديم توصيات عدة منها: التأكيد على تشجيع التنسيق التنظيمي لدى مدراء المدارس، من خلال اتباع طريقة التميز الإداري، واهتمام المدراء بالأفراد الذين يعملون في المدرسة، وزيادة الثقة بين أفراد المؤسسة وتحفيز العمل بأسلوب جماعي (كفريق واحد)، الأمر الذي ينتج عنه ارتفاع في مستوى الابتكار في عملهم، مما يؤدي إلى إنجاز التميز الإداري.
Publisher
مركز ابن العربي للثقافة والنشر
Subject
