Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر التفاعل بين نمطي التدريب الإلكتروني \المكثف - الموزع\ ومستوى السعة العقلية \مرتفع - منخفض\ في بيئة إلكترونية على تنمية مهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية لدى طالبات رياض الأطفال
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر التفاعل بين نمطي التدريب الإلكتروني \المكثف - الموزع\ ومستوى السعة العقلية \مرتفع - منخفض\ في بيئة إلكترونية على تنمية مهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية لدى طالبات رياض الأطفال
Do you wish to request the book?
أثر التفاعل بين نمطي التدريب الإلكتروني \المكثف - الموزع\ ومستوى السعة العقلية \مرتفع - منخفض\ في بيئة إلكترونية على تنمية مهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية لدى طالبات رياض الأطفال
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر التفاعل بين نمطي التدريب الإلكتروني \المكثف - الموزع\ ومستوى السعة العقلية \مرتفع - منخفض\ في بيئة إلكترونية على تنمية مهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية لدى طالبات رياض الأطفال
2024
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر التفاعل بين نمطي التدريب الإلكتروني (مكثف- موزع) ومستوى السعة العقلية (مرتفع- منخفض) على تنمية مهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية لدى طالبات رياض الأطفال، وقد تكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة من طالبات الفرقة الثانية قسم رياض الأطفال بكلية الدراسات الإنسانية بالدقهلية منهم (۳۰) طالبة ذوات سعة عقلية مرتفعة، (۳۰) طالبة ذوات سعة عقلية منخفضة بعد تطبيق مقياس اختبار الأشكال المتقاطعة، وقد تم تقسيم المجموعة الأولى ذوات السعة العقلية المرتفعة) بطريقة عشوائية إلى مجموعتين بواقع (١٥) طالبة في كل مجموعة، كما تم تقسيم ذوات السعة العقلية المنخفضة) بطريقة عشوائية إلى مجموعتين بواقع (١٥) طالبة في كل مجموعة ليصبح عدد المجموعات (٤) مجموعات وفقًا للتصميم التجريبي للدراسة. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات العينة ككل في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، ومقياس الأداء المتدرج لمهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي ومقياس الأداء المتدرج المهارات استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية ترجع إلى أثر نمطى التدريب الإلكتروني، وذلك لصالح المجموعة التي تلقت تدريبا إلكترونيا موزعا، كما وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة ذوات السعة العقلية المرتفعة، وطالبات المجموعة ذوات السعة العقلية المنخفضة في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي ومقياس الأداء المتدرج لصالح طالبات المجموعة ذوات السعة العقلية المرتفعة، وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعات الأربع للدراسة في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي ومقياس الأداء المتدرج ترجع إلى أثر التفاعل بين نمطي التدريب الإلكتروني (مكثف- وموزع) ومستوى السعة العقلية (مرتفع- منخفض).
Publisher
الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
