Asset Details
Do you wish to reserve the book?
دور الأناشيد العربية في تحسين مهارات مخارج الحروف وسرعة التعلم لدى الناطقين بغيرها
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
دور الأناشيد العربية في تحسين مهارات مخارج الحروف وسرعة التعلم لدى الناطقين بغيرها
Do you wish to request the book?
دور الأناشيد العربية في تحسين مهارات مخارج الحروف وسرعة التعلم لدى الناطقين بغيرها
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
دور الأناشيد العربية في تحسين مهارات مخارج الحروف وسرعة التعلم لدى الناطقين بغيرها
2024
Overview
تستهدف هذه الدراسة تقييم تأثير استخدام الأناشيد في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في المستوى المبتدئ، مع التركيز بشكل خاص على تحسين مهارات مخارج الحروف وتسريع عملية التعلم. اشتملت عينة الدراسة على مئة وخمسين طالباً وطالبة تم تقسيمهم ن إلى مجموعتين، التجريبية والضابطة، كل منهما تضم ٧٥ طالبًا وطالبة، لفحص ومقارنة التأثيرات التعليمية للأناشيد مقابل الطرق التقليدية. تم تقييم النتائج من خلال اختبارين رئيسيين: اختبار شفهي وآخر كتابي. في الاختبار الشفهي، سجلت المجموعة التجريبية التي تلقت تعليمها بالأناشيد متوسط درجات بلغ ٨٥ من ١٠٠، بينما سجلت المجموعة الضابطة متوسطا يبلغ ۷۸ من ۱۰۰. الانحراف المعياري للمجموعة التجريبية كان ٥، مقارنة بـ ٦ للمجموعة الضابطة. الفرق في الأداء كان معنويًا إحصائيا بقيمة t تبلغ ٤,٣ وقيمة p تساوي ۰,۰۰۰۰۲، مما يشير إلى تحسن كبير في مهارات النطق لدى المجموعة التجريبية، وكانت النتائج مماثلة في الاختبار الكتابي حيث حققت المجموعة التجريبية متوسط درجات يبلغ ۸۷ من ۱۰۰، بينما كان متوسط الضابطة ٧٩ من ۱۰۰. الانحراف المعياري للمجموعة التجريبية كان 5، مقابل ٦ للضابطة. قيمة t المحسوبة بلغت ٣,٦، وقيمة p كانت أقل من ٠,٠٠١، مما يؤكد على فاعلية الأناشيد في تعزيز الاستيعاب وسرعة التعلم. تؤكد النتائج الإيجابية من كلا الاختبارين على أهمية الأناشيد في تعليم اللغة العربية كلغة ثانية. أظهرت نتائج الدراسة أن الأناشيد تعزز الفهم اللغوي ومخارج الحروف بالإضافة إلى أنها تسهم في سرعة التعلم بشكل ملحوظ. تدعم هذه النتائج فرضية أن الأناشيد تقدم نهجاً شاملاً للتعليم يتضمن تعزيز المهارات اللغوية والتفاعلية. في ضوء النتائج السابقة، توصي الدراسة بدمج الأناشيد في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها حيث أن هذا الدمج يمكن أن يمثل تحولا جذريًا في طرق التعليم والتعلم، خاصة بالنسبة للغات التي تتميز بتراكيب معقدة مثل العربية، فالأناشيد تجعل العملية التعليمية أكثر جاذبية وفعالية، وتساعد على بناء جسور التواصل الثقافي واللغوي بين الشعوب.
Publisher
جامعة كيرالا - قسم العربية
