Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وخفض قلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وخفض قلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وخفض قلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وخفض قلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية
2022
Overview
هدف هذا البحث إلى بناء برنامج قائم على نظرية التلمذة المعرفية، وقياس فاعليته في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية، وخفض قلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تتحدد مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى أداء طلاب الصف الثاني الإعدادي في بعض مهارات الكتابة الإبداعية، وقصور الطرق التقليدية المتبعة في التدريس في تنمية هذه المهارات مع ظهور أعراض للقلق خلال الممارسات الكتابية. وللوصول إلى حل هذه المشكلة سار هذا البحث في مجموعة من الخطوات لعل من أهمها: بناء قائمتين إحداهما بمهارات الكتابة الإبداعية الخاصة بمجال القصة القصيرة المناسبة لطلاب الصف الثاني الإعدادي، والأخرى بمظاهر قلق الكتابة لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي، ثم تحديد أسس بناء البرنامج القائم على نظرية التلمذة المعرفية، وتحديد مكوناته المتمثلة في أهدافه ومحتواه، وخطواته، وإجراءاته، وتقويمه، وقد تم قياس فاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية، وخفض قلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية من خلال بناء اختبار للكتابة الإبداعية، ومقياس قلق الكتابة وضبطهما، واختيار مجموعة من طلاب الصف الثاني الإعدادي، وتطبيق الاختبار والمقياس عليها قبليا ثم تطبيق البرنامج على هذه المجموعة ثم تطبيق الاختبار والمقياس عليها بعديا. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج لعل من أهمها: فاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية التلمذة المعرفية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وخفض قلق الكتابة لدى طلاب المرحلة الإعدادية.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
