Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر برنامج تدريبي في تطبيقات الذكاء الاصطناعي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية على تنمية مهارات التفكير الحوسبي لدى طلابهم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر برنامج تدريبي في تطبيقات الذكاء الاصطناعي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية على تنمية مهارات التفكير الحوسبي لدى طلابهم
Do you wish to request the book?
أثر برنامج تدريبي في تطبيقات الذكاء الاصطناعي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية على تنمية مهارات التفكير الحوسبي لدى طلابهم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر برنامج تدريبي في تطبيقات الذكاء الاصطناعي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية على تنمية مهارات التفكير الحوسبي لدى طلابهم
2025
Overview
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية من خلال برنامج تدريبي، وقياس أثره على مهارات التفكير الحوسبي لدى طلابهم، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث: استبيان لقياس درجة استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي، واختبار مهارات التفكير الحوسبي للطلاب، وقد أتبع الباحث المنهج المختلط الذي يجمع بين المنهج النوعي المتمثل في جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة، والمنهج الكمي المتمثل في حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لقياس درجة استخدام معلمي الرياضيات لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات، وقياس أثر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية التفكير الحوسبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) معلم رياضيات بالمرحلة الثانوية في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ٢٠٢٤- ٢٠٢٥م، وعينة قصدية بلغت (٤٠) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم التوصل إلى أثر البرنامج التدريبي في الجانب الأدائي لمهارات توظيف معلمي الرياضيات لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات، كما أظهرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة المعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الحوسبي لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها؛ أوصى الباحث بضرورة تصميم برامج وخطط عمل لدمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الرياضيات، وتوعية معلمي الرياضيات بكيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في تخطيط وتنفيذ وتقويم دروس الرياضيات، وتنمية التفكير الحوسبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي وتدريبهم على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في حل المسائل الرياضية، وإجراء العديد من البحوث والدراسات حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم وتعلم الرياضيات
Publisher
جامعة بنها - كلية التربية
Subject
