Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر الألعاب اللغوية المبرمجة لتحسين مستوى القراءة لدى ذوي صعوبات التعلم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر الألعاب اللغوية المبرمجة لتحسين مستوى القراءة لدى ذوي صعوبات التعلم
Do you wish to request the book?
أثر الألعاب اللغوية المبرمجة لتحسين مستوى القراءة لدى ذوي صعوبات التعلم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر الألعاب اللغوية المبرمجة لتحسين مستوى القراءة لدى ذوي صعوبات التعلم
2025
Overview
استهدفت الدراسة التعرف على فعالية برنامج قائم على الألعاب اللغوية المبرمجة في تحسين مستوي القراءة لدي ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة من (۲۲) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من ذوي صعوبات التعلم ممن تراوحت أعمارهم ما بين (١٢ إلى 14 عاما) بمتوسط عمري المجموعة التجريبية يساوي (۱۲.۸۲) عاما، وانحراف معياري (0.751)، وتم تطبيق الأدوات التالية: (مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة إعداد فتحي الزيات (٢٠١٥)، واختبار القدرة العقلية، واختبار المسح النيورولوجي السريع أعده موتي وآخرون (Mutti.ettl, 1978) وترجمه عبد الوهاب كامل (۱۹۸۹)، واختبار مستوى قراءة إعداد الباحثة، والبرنامج التدريبي إعداد الباحثة)، وقد توصلت الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي القائم على الألعاب اللغوية المبرمجة لتحسين مستوى القراءة لذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية؛ حيث توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمستوى القراءة لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمستوى القراءة لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمستوى القراءة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.
Publisher
جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
