Asset Details
Do you wish to reserve the book?
نموذج تدريسي قائم على الدمج بين نظريتي دينز ورايجلوث التوسعية لتنمية البراعة الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
نموذج تدريسي قائم على الدمج بين نظريتي دينز ورايجلوث التوسعية لتنمية البراعة الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
نموذج تدريسي قائم على الدمج بين نظريتي دينز ورايجلوث التوسعية لتنمية البراعة الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
نموذج تدريسي قائم على الدمج بين نظريتي دينز ورايجلوث التوسعية لتنمية البراعة الرياضياتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2024
Overview
هدف البحث الحالي التعرف على فاعلية النموذج التدريسي القائم على الدمج بين نظريتي دينز ورايجلوث التوسعية في تنمية البراعة الرياضياتية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بأبعادها المعرفية الأربعة المتمثلة في الاستيعاب المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، والكفاءة الاستراتيجية، والاستدلال التكيفي. وتكونت مجموعة البحث من (٥٤) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي. واستخدم البحث الحالي المنهج التجريبي ذو التصميم شبه تجريبي بمجموعتين متكافئتين، حيث تم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا لمجموعتين متكافئتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، وتمثلت أداة البحث في اختبار البراعة الرياضياتية، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار البراعة الرياضياتية ككل وأبعاده الأربعة المتمثلة في الاستيعاب المفاهيمي الطلاقة الإجرائية، الكفاءة الاستراتيجية، الاستدلال التكيفي كل على حده لصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية.
Publisher
جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
