Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية نموذج سامر في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية نموذج سامر في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة
Do you wish to request the book?
فاعلية نموذج سامر في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية نموذج سامر في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة
2025
Overview
يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج سامر في تنمية المفاهيم العلمية في مستوى (المعرفة- التطبيق- الاستدلال) لدى طالبات الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم بمكة المكرمة. واعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم (ضابطة تجريبية كلتاهما ذات تطبيقين (قبلي- بعدي) المعرفة أثر المتغير المستقل نموذج سامر على المتغير التابع (المفاهيم العلمية في مستوى المعرفة والتطبيق والاستدلال) على عينة قوامها (60) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي وتقسيمهم إلى مجموعتين. تجريبية مكونة من (30) طالبة درسن باستخدام نموذج سامر (SAMR)، وضابطة مكونة من (30) طالبة درسن بالطريقة المعتادة. وطبقت أداة البحث المتمثلة في اختبار قياس المفاهيم العلمية، وبعد جمع المعلومات وتحليلها إحصائيا أظهرت النتائج ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لقياس تنمية المفاهيم العلمية على المستويات الثلاثة، تُعزى النتيجة الإيجابية لصالح المجموعة التجريبية إلى فعالية نموذج SAMR في تقديم تجربة تعلم مدمجة وشاملة، حيث يُسهم هذا النموذج في إدماج التكنولوجيا بطريقة متدرجة تساعد على تحسين الفهم العلمي وتنمية التفكير الاستدلالي من خلال مستويات النموذج الأربعة (الإحلال التعزيز، التعديل، وإعادة التعريف، وأوصت الباحثة عدة توصيات من أهمها ضرورة إحداث تغيير جذري في نظم إعداد وتأهيل المعلمين في الجامعات، والتركيز على تنمية مهاراتهم المهنية واستراتيجيات التعليم المعاصر. توجيه اهتمام الباحثين إلى دراسة وتطوير كيفية تحسين العملية التعليمية من خلال دمج التقنيات الحديثة والأدوات الرقمية في التدريس. تعزيز وتكثيف الأنشطة التطبيقية المعتمدة على نموذج SAMR، لتنمية المفاهيم العلمية وتطوير التفكير الاستدلالي. واقترحت الباحثة إجراء دراسات حول فاعلية نموذج SAMR في تطبيقه على مقررات دراسية أخرى وفي مراحل علمية متنوعة، لتقييم مدى تأثيره على تحسين العملية التعليمية.
Publisher
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
Subject
