Asset Details
Do you wish to reserve the book?
نمط التعلم المدمج \مرن / مقلوب\ وأثره في تنمية التقبل التكنولوجي لدى طالبات المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
نمط التعلم المدمج \مرن / مقلوب\ وأثره في تنمية التقبل التكنولوجي لدى طالبات المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
نمط التعلم المدمج \مرن / مقلوب\ وأثره في تنمية التقبل التكنولوجي لدى طالبات المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
نمط التعلم المدمج \مرن / مقلوب\ وأثره في تنمية التقبل التكنولوجي لدى طالبات المرحلة الثانوية
2024
Overview
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر اختلاف نمط التعلم المدمج (المرن/ الصف المقلوب) في تنمية التقبل التكنولوجي لدى طالبات الصف الأول الثانوي، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت مجموعة البحث من (۳۲) طالبة بالصف الأول الثانوي بمدرسة الشهيد محمد حسن حسانين الثانوية بنات بالإسماعيلية، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين الأولي تدرس بنمط التعلم المدمج المرن، الثانية تدرس بنمط التعلم المدمج الصف المقلوب وتمثلت أدوات البحث في (مقياس تقبل تكنولوجي) من إعداد الباحثة، وتم تطبيقه قبليا وبعديا على المجموعتين، وتوصلت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة الأولي (النمط المرن) في مقياس التقبل التكنولوجي يعزى هذا إلى طبيعة متغيرات البحث التي تعتمد بشكل كبير على استخدام التكنولوجيا، وطبيعة الأنشطة التعليمية داخل المحتوي فمحتوي الاقتصاد المنزلي يضم أنشطه تعليمية كثيرة لا يسع الوقت لتنفيذها بالكامل داخل النمط المقلوب خاصة في ظل جائحه كورونا، يحتاج نمط الصف المقلوب إلى تكاليف مادية باهظة، وخصائص المتعلمين حيث تم تطبيق على طالبات الصف الأول الثانوي ممن لديهن دراية كبيره ومسبقه بالتكنولوجيا وكيفية التعامل مع أجهزة الحاسب والتابلت والموبايل في العموم علاوة على تنوع وسائط توصيل المحتوى الإلكترونية، وإتاحة الرجع والتعزيز ووسائل الدعم وتوفير عدد من البدائل وتبادل الملفات وتسليم التكليفات والتوجيه للمجموعة الأولي عند الحاجة، وتوفر التعلم النشط، والتعلم الذاتي، وعدم التقييد بحدود الزمان والمكان، وأنتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
Publisher
جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
