Journal Article

مشاركة تلاميذ المدارس الابتدائية الحكومية المصرية في إدارة الصف وأنشطة التوكاتسو اليابانية

صقر، ولاء السيد عبدالله السيد

2024

Overview

يقصد بإدارة الصف جميع الإجراءات التي يقوم بها المعلم بقصد حفظ النظام، بما يكفل هدوء التلاميذ في الصف، وإفساح المجال أمام المعلم لكي يقدم ما لديه من معلومات، وينقلها إلى أذهان التلاميذ، وتتعدد عمليات إدارة الصف بالمدرسة فمنها التخطيط والتنظيم، وإدارة الوقت، والاتصال، فالمعلم يحتاج مع طلابه لحفظ النظام، وتحقيق الأهداف المرسومة مسبقا، وتنظيم الوقت وتقسيم العمل من أجل إنجاز المهام المطلوبة، وتوزيع المهام على الطلاب، ومتابعة خط سير العمل، وكتابة تقارير دورية عن الأداء، وتعديل الأداء إذا انحرف عن الطريق المرسوم، وتحفيز الطلاب للقيام بالعمل والمشاركة وتكوين فرق العمل اللازمة لإنجاز الأعمال ويعد تمكين التلاميذ من المشاركة الإيجابية في الاضطلاع بمهمة إدارة الصف مع المعلم، وخاصة لدى تلاميذ المراحل التعليمية الأولى، هدفا هاما يسعى النظام التعليمي، والمدرسة، والمعلم لتحقيقه، وعلى جانب آخر تمثل الأنشطة المدرسية ركنا أساسيا من أركان العملية التعليمية، لما لها من تأثير إيجابي على أداء التلاميذ، خاصة الصغار منهم، إذ تساعدهم على تحقيق الأهداف التعليمية، والوصول إلى أفضل ما يمكن الوصول إليه في المستوى التعليمي. وتنبهت اليابان لأهمية ممارسة النشاط، خاصة للتلاميذ الصغار، فاعتمدت على بعض الأنشطة الخاصة بمدارس التعليم الابتدائي لديها، وشرعت في الاعتماد عليها لبناء شخصيات التلاميذ في تلك المرحلة لمساعدتهم على الاعتماد على النفس، والتعبير عن الرأي، والاستقلال، والنقد البناء، وحل المشكلات، والمساهمة في صنع القرار، واتخاذه في الوقت المناسب، في جو من التعاون، وفي إطار فرق العمل، واتخذت في سبيل ذلك، ممارسة الأنشطة الخاصة (التوكاتسو) (Tokatsu). وتتنوع أنشطة التوكاتسو التي يتم ممارستها بالمدارس الابتدائية باليابان وهي: مجلس الفصل، والمناقشات التوجيهية، والحصص البحثية، والريادة اليومية، والأيام الرياضية، والاحتفال بالأيام العالمية والمحلية، ونظافة المدرسة، والحصص البينية، والقراءة الصامتة. ويهدف البحث الحالي للتوصل لمجموعة من الإجراءات اللازمة لتفعيل مشاركة تلاميذ المدارس الابتدائية الحكومية المصرية في إدارة الصف من خلال ممارسة أنشطة التوكاتسو اليابانية، وبما يتلاءم مع السياق المجتمعي المصري، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج الوصفي واستخدم استمارة لاستطلاع رأي مجموعة من الخبراء العاملين بالمدارس المصرية اليابانية حول الإجراءات التي تم التوصل إليها، وترتيبها من الأكثر أهمية للأقل أهمية.

• Publisher: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
• Subject: التعليم الأساسي / المدارس الحكومية / المشاركة الطلابية