Asset Details
Do you wish to reserve the book?
التفاعل بين نمط التنافس ومستوى الدافعية للإنجاز ببيئة تدريب إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب وأثره في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز لدى اختصاصي تكنولوجيا التعليم بالأزهر
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
التفاعل بين نمط التنافس ومستوى الدافعية للإنجاز ببيئة تدريب إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب وأثره في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز لدى اختصاصي تكنولوجيا التعليم بالأزهر
Do you wish to request the book?
التفاعل بين نمط التنافس ومستوى الدافعية للإنجاز ببيئة تدريب إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب وأثره في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز لدى اختصاصي تكنولوجيا التعليم بالأزهر
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
التفاعل بين نمط التنافس ومستوى الدافعية للإنجاز ببيئة تدريب إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب وأثره في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز لدى اختصاصي تكنولوجيا التعليم بالأزهر
2025
Overview
هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط التنافس ومستوى الدافعية للإنجاز في بيئة تدريب إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز لدى اختصاصي تكنولوجيا التعليم بالأزهر، وتكونت عينة البحث من (٦٤) اختصاصي تكنولوجيا التعليم بالمجلس الأعلى للأزهر، تم تقسيمهم عشوائياً إلى أربع مجموعات تجريبية داخل بيئة التدريب الإلكترونية القائمة على محفزات الألعاب ClassDojo، المجموعة الأولى: نمط التنافس (بين المجموعات) بمستوى دافعية مرتفع، والثانية: نمط التنافس (بين المجموعات) بمستوى دافعية منخفض، والثالثة: نمط التنافس (داخل المجموعات) بمستوى دافعية مرتفع، والرابعة نمط التنافس (داخل المجموعات) بمستوى دافعية منخفض. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لمهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز، وبطاقة تقييم المنتج النهائي لهذه المهارات، ومقياس الدافعية للإنجاز. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نمط التنافس (بين المجموعات- داخل المجموعات) على التحصيل المعرفي وبطاقة تقييم المنتج لصالح نمط التنافس بين المجموعات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى الدافعية للإنجاز (المرتفع- المنخفض) على التحصيل المعرفي وبطاقة تقييم المنتج لصالح مستوى الدافعية المرتفع، وكذلك أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية يرجع إلى أثر التفاعل بين نمط التنافس ومستوى الدافعية للإنجاز على التحصيل المعرفي وبطاقة تقييم المنتج. ويوصي البحث بضرورة الاهتمام بتدريب اختصاصي تكنولوجيا التعليم على مهارات إنتاج تطبيقات الواقع المعزز، وتصميم المقررات التدريبية وفق أسلوب يحث على التنافس وذلك وفق مجموعات تنافسية.
Publisher
جامعة العاصمة - كلية التربية
