Asset Details
Do you wish to reserve the book?
الصيغة البنائية للعلاقة بين ما وراء التعلم والمرونة المعرفية والتجول العقلي لدى عينة من طلاب الجامعة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
الصيغة البنائية للعلاقة بين ما وراء التعلم والمرونة المعرفية والتجول العقلي لدى عينة من طلاب الجامعة
Do you wish to request the book?
الصيغة البنائية للعلاقة بين ما وراء التعلم والمرونة المعرفية والتجول العقلي لدى عينة من طلاب الجامعة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
الصيغة البنائية للعلاقة بين ما وراء التعلم والمرونة المعرفية والتجول العقلي لدى عينة من طلاب الجامعة
2025
Overview
هدف البحث الحالي إلى فحص العلاقة الارتباطية بين ما وراء التعلم والمرونة المعرفية والتجول العقلي لدى عينة من طلاب الجامعة، والكشف عن النموذج البنائي الذي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لكل من المرونة المعرفية والتجول العقلي في وجود ما وراء التعلم كمتغير وسيط، وذلك لدى عينة من طلاب الجامعة. تكونت عينة الدراسة من (851) طالبا وطالبة بكلية التربية بجامعة سوهاج، تراوحت أعمارهم بين (۱۹ و۲۰) عاما، بمتوسط عمري (١٩,٢٥) وانحراف معياري (٤,٤٥٥٦). استخدمت الدراسة مقياس ما وراء التعلم (إعداد الباحثة)، ومقياس المرونة المعرفية (إعداد بدوية محمد سعد رضوان، ۲۰۲۱م)، (ومقياس التجول العقلي رباعي الأبعاد \"٤\" FMW (إعداد Lopez et al 2021م، ترجمة الباحثة). توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية سلبية بين متغيري الدراسة: المرونة المعرفية من جهة وما وراء التعلم والتجول العقلي من جهة أخرى. في حين أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المرونة المعرفية وما وراء التعلم لدى عينة من طلاب الجامعة. كما أكدت الدراسة صحة النموذج البنائي الذي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لكل من المرونة المعرفية والتجول العقلي في وجود ما وراء التعلم كمتغير وسيط لدى عينة الدراسة.
Publisher
جامعة سوهاج - كلية التربية
Subject
