Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر النوع الاجتماعي والحالة الصحية على سرعة المعالجة المعرفية والإدراك البصري والقراءة لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر النوع الاجتماعي والحالة الصحية على سرعة المعالجة المعرفية والإدراك البصري والقراءة لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم
Do you wish to request the book?
أثر النوع الاجتماعي والحالة الصحية على سرعة المعالجة المعرفية والإدراك البصري والقراءة لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر النوع الاجتماعي والحالة الصحية على سرعة المعالجة المعرفية والإدراك البصري والقراءة لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم
2025
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر النوع الاجتماعي، والحالة الصحية على سرعة المعالجة المعرفية والإدراك البصري والقراءة القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (١٤٠) تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم؛ تراوحت أعمارهم من 8 سنوات إلى ١٢ سنة، بمتوسط 9.57، وانحراف معياري 2.647، وقد تم الرجوع إلى التاريخ المرضي تلاميذ وبعض التقارير الطبية الخاص بهم، واستخدم المقياس الفرعية المكونة لمقياس وكسلر لقياس سرعة المعالجة من اختبار وكسلر لذكاء الأطفال النسخة الرابعة، وبطارية فتحي الزيات لتقدير وتشخيص تشخيص صعوبات التعلم. وقد توصلت النتائج إلى وجود علاقة بين سرعة المعالجة المعرفية، والحالة الصحية والنوع الاجتماعي لدى أطفال ذوي صعوبات التعلم القراءة، والإدراك البصري عند مستوى دلالة 0.01.
Publisher
جامعة بني سويف - كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة
Subject
