Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس رياضيات الأعمال لتنمية التفكير الرياضياتي لدى طلاب الكليات التكنولوجية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس رياضيات الأعمال لتنمية التفكير الرياضياتي لدى طلاب الكليات التكنولوجية
Do you wish to request the book?
أثر الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس رياضيات الأعمال لتنمية التفكير الرياضياتي لدى طلاب الكليات التكنولوجية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس رياضيات الأعمال لتنمية التفكير الرياضياتي لدى طلاب الكليات التكنولوجية
2024
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن أثر الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس رياضيات الأعمال لتنمية التفكير الرياضياتي لدى طلاب المعهد الفني التجاري بسوهاج )التابع للكلية التكنولوجية بوسط الوادي(، وللتعرف على هذا الأثر قام الباحث بدراسة تجريبية، حيث تكونت مجموعة البحث من (٦٨) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بالكلية التكنولوجية بوسط الوادي المعهد الفني التجاري بسوهاج الفصل الدراسي الأول ۲۰۲۳/۲۰۲۲ ، موزعين بالتساوي على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتم تدريس موضوعات المتواليات العددية المتواليات الهندسية، المحددات والمصفوفات للمجموعة التجريبية داخل معمل الحاسوب باستخدام إستراتيجية التدريس القائمة على فلسفة الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية، بينما تم تدريس نفس الموضوعات لطلاب المجموعة الضابطة داخل حجرة الدراسة باستخدام الطريقة التقليدية ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث اختبار مهارات التفكير الرياضياتي، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضياتي لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
Publisher
جامعة بني سويف - كلية التربية
Subject
