Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم كمنبئ بالهناء الذاتي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة جدة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم كمنبئ بالهناء الذاتي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة جدة
Do you wish to request the book?
تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم كمنبئ بالهناء الذاتي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة جدة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم كمنبئ بالهناء الذاتي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة جدة
2025
Overview
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على مستوى استخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي لطلبة المرحلة الثانوية بمحافظة جدة الكشف عن مستوى الهناء الذاتي، التعرف على العلاقة بين استخدم تطبيقات الذكاء الاصطناعي والهناء الذاتي وتحديد إمكانية التنبؤ بالهناء الذاتي من خلال استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والكشف عن وجود فروق في متوسطات درجات (الذكور والإناث) في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والهناء الذاتي، وعينة الدراسة (٣٥٢) من الطلبة أعمارهم من (۱٥-۱۸) سنه استخدم مقياس تطبيقات الذكاء الاصطناعي الذي قامت بإعداده الباحثتين عام (٢٠٢٥) ، ومقياس الهناء الذاتي (العقيلي والفايز، ٢٠٢٤)، واعتمدت الباحثتين المنهج الوصفي الارتباطي لمناسبته لأغراض الدراسة الحالية، تبين النتائج أن مستوى استخدامات لتطبيقات الذكاء الاصطناعي مرتفع، وكان مستوى الهناء الذاتي لدى الطلبة متوسط، وان العلاقة الارتباطية بين متغيري الدراسة بلغت (0.274)، ووجود قيمة للتنبؤ بمستوى الهناء الذاتي من خلال مستوى تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وعدم وجود فرق بين فئة الطلاب والطالبات في مقياس تطبيقات الذكاء الاصطناعي ومقياس الهناء الذاتي، وتوصي الدراسة بتقديم برامج تعليمة باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي من خلال الطرق التعليمية، وضرورة تدريب الطلبة على طريقة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
Publisher
مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
Subject
