Asset Details
Do you wish to reserve the book?
دور القيادة التربوية في مواجهة التنمر ضد التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية بالكويت
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
دور القيادة التربوية في مواجهة التنمر ضد التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية بالكويت
Do you wish to request the book?
دور القيادة التربوية في مواجهة التنمر ضد التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية بالكويت
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
دور القيادة التربوية في مواجهة التنمر ضد التلاميذ من ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية بالكويت
2025
Overview
يهدف هذا البحث إلى التوصل إلى إجراءات مقترحة لتفعيل دور القيادة التربوية في الحد من ظاهرة التنمر ضد التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية بدولة الكويت. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي واشتملت عينة البحث على (١٥٠) معلمًا ومعلمة من معلمي المرحلة الابتدائية في وزارة التربية بدولة الكويت، واستعانت الدراسة الحالية بعدد من الأدوات للتحقق من أهدافها، وتنقسم إلى: أدوات خاصة باكتشاف التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وهي:- مقياس ذكاء ستانفورد بينية الصورة الخامس واختبار المسح النيورولوجي السريع، حيث تم تصنيف وتحليل المعلومات والبيانات؛ للاستفادة منها في المعالجة النظرية لكل من سلوك التنمر ضد التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، وآليات تفعيل دور القيادة التربوية في مواجهتها داخل المدارس الابتدائية، تمهيدًا لوضع إجراءات مقترحة لتعزيز دور القيادة التربوية في مكافحة التنمر ضد هذه الفئة. توصلت الدراسة إلى أن التنمر اللفظي كان الأكثر انتشارًا، يليه الاعتداء على الممتلكات فالجسدي ثم الاجتماعي، مع وجود عوامل مؤثرة شملت: شخصية (كاعتقاد المتنمر باستحقاق الضحية للتنمر، بمتوسط ١٨,٤١)، ومدرسية (كضعف تدخل القيادة التربوية وسوء أساليب التدريس، بمتوسط (٢٥,١٣)، وأسرية (كالإهمال أو الحماية المفرطة والتربية القاسية، بمتوسط ٢٤,٤٥)، دون فروق إحصائية بين أفراد العينة وفقًا لاختلافاتهم الديموغرافية. كما أظهرت ضعف التواصل بين القيادة التربوية والمجتمع المحلي في مواجهة الظاهرة. واستنادًا لذلك، اقترحت إجراءات متكاملة تشمل تعزيز تدخل القيادة التربوية داخل المدرسة، وتحسين المناخ الصفي عبر استراتيجيات تعليمية فعالة، وتنمية شراكة مع الأسر والمجتمع لتعزيز الوعي بحماية ذوي صعوبات التعلم.
Publisher
جامعة عين شمس - كلية التربية
Subject
