Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر التعلم التعاوني الإلكتروني على دافعية التعلم لطالبات الدكتوراه
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر التعلم التعاوني الإلكتروني على دافعية التعلم لطالبات الدكتوراه
Do you wish to request the book?
أثر التعلم التعاوني الإلكتروني على دافعية التعلم لطالبات الدكتوراه
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر التعلم التعاوني الإلكتروني على دافعية التعلم لطالبات الدكتوراه
2025
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تأثير التعلم التعاوني الإلكتروني على دافعية التعلم لدى طالبات الدكتوراة: دراسة حالة طالبات \"مساق توظيف التكنولوجيا في التعليم والتعلم\" من خلال التعلم الهجين. تم الاعتماد في هذه الدراسة على البحث النوعي، وتم استخدام المقابلات شبه الممنهجة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات المساق وعددهن 14 طالبة في جامعة النجاح الوطنية، للسنة الدراسية 2024-2025 تمت المقابلات عبر تطبيق \"الزوم\" وتسجيلها لتوثيقها كتابيًا وتفريغها من أجل تحليل النتائج والتوصل للنتائج. أظهرت النتائج أن التعلم التعاوني الإلكتروني ساهم بشكل إيجابي في تعزيز دافعية الطالبات، حيث وفّر لهنّ تجربة تفاعلية شجعت على المشاركة الفعالة والتعلم الجماعي. كما ساعدت أدوات مثل \"Zoom\" والغرف التفرعية في تحسين المهارات التقنية وتعزيز العلاقات الاجتماعية والأكاديمية بين الطالبات. وعلى الرغم من هذه الفوائد، برزت تحديات شملت ضعف الاتصال بالإنترنت، تفاوت المهارات التقنية، وعدم العدالة في توزيع الأدوار داخل المجموعات. وأوضحت التجربة أهمية التفاعل الاجتماعي والدعم النفسي بين الطالبات، مما ساعد في بناء الثقة بالنفس وتخطي الصعوبات. ولتحسين هذه التجربة، توصي الدراسة بتوفير بنية تحتية تقنية قوية، وتنظيم ورش عمل لتطوير المهارات التقنية، وضمان توزيع عادل للمهام داخل المجموعات. كما تؤكد على ضرورة دمج استراتيجيات تعليمية تدمج بين التعلم الفردي والجماعي، مع التركيز على التفكير النقدي والإبداعي، وتعزيز التفاعل الاجتماعي لتحسين جودة العملية التعليمية وضمان تحقيق الأهداف الأكاديمية بشكل مستدام.
Publisher
المركز القومي للبحوث غزة
