Asset Details
Do you wish to reserve the book?
نمطا الدعم \الثابت / التكيفي\ ببيئة التعلم المدمج وأثرها في تنمية مهارات البرمجة لطلاب شعبة معلم حاسب آلي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
نمطا الدعم \الثابت / التكيفي\ ببيئة التعلم المدمج وأثرها في تنمية مهارات البرمجة لطلاب شعبة معلم حاسب آلي
Do you wish to request the book?
نمطا الدعم \الثابت / التكيفي\ ببيئة التعلم المدمج وأثرها في تنمية مهارات البرمجة لطلاب شعبة معلم حاسب آلي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
نمطا الدعم \الثابت / التكيفي\ ببيئة التعلم المدمج وأثرها في تنمية مهارات البرمجة لطلاب شعبة معلم حاسب آلي
2023
Overview
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات البرمجة بلغة البايثون عن طريق تصميم أنماط تقديم أدوات الدعم في بيئة التعلم المدمج، والكشف عن أثر أنماط تقديم أدوات الدعم المقترحة في تنمية كل من الجانب المعرفي والأدائي للبرمجة بلغة البايثون لدى طلاب شعبة معلم حاسب إلى. وتكونت عينة البحث من (60) طالب، واعتمد البحث على مجموعتين تجريبيتين وتمثل المجموعة الأولى (الدعم الثابت)، والمجموعة الثانية (الدعم التكيفي) مع القياس القبلي والبعدي لكل منهم والمقارنة بينهم لتحديد أيهم أكثر تأثير إيجابي لتنمية مهارات البرمجة، واشتمل البحث الحالي على متغير مستقل وهو أنماط تقديم أدوات الدعم في بيئة التعلم المدمج، وتابع واحد وهي مهارات البرمجة بلغة البايثون Python، وتمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي للمعلومات المتضمنة داخل أدوات الدعم وبيئة التعلم المدمج، وبطاقة الملاحظة للأداء العملي لمهارات البرمجة بلغة البايثون. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى (نمط دعم ثابت في بيئة التعلم المدمج) والمجموعة التجريبية الثانية (نمط دعم تكيفي في بيئة التعلم المدمج) في التطبيق القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة كل على حدة لصالح التطبيق البعدي، كما توصلت إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبيتين في التطبيق البعدي للجانب التحصيلي والتطبيقي كل على حدة لمهارات البرمجة لصالح المجموعة الثانية\"
Publisher
جامعة بورسعيد - كلية التربية النوعية
Subject
