Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج تدريبي قائم على كتابة اليوميات التأملية لتنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى طلبة كلية التربية بجامعة الإسكندرية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج تدريبي قائم على كتابة اليوميات التأملية لتنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى طلبة كلية التربية بجامعة الإسكندرية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج تدريبي قائم على كتابة اليوميات التأملية لتنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى طلبة كلية التربية بجامعة الإسكندرية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج تدريبي قائم على كتابة اليوميات التأملية لتنمية مهارات التنظيم الذاتي لدى طلبة كلية التربية بجامعة الإسكندرية
2025
Overview
هدف البحث إلى قياس فعالية برنامج تدريبي قائم على كتابة اليوميات التأملية لتنمية التنظيم الذاتي لدى طلبة كلية التربية بجامعة الإسكندرية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعة الواحدة وتكونت العينة من (52) طالبا وطالبة من شعبة علم النفس بكلية التربية في جامعة الإسكندرية وتضمنت الأدوات: برنامج تدريبي على الكتابة التأملية، واستبيان تنظيم الذات لطلبة الجامعة إعداد/ (Brown, Miller, & Lawendowski, 1999)، وأسفرت النتائج التي توصل إليها البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي لمقياس تنظيم الذات على أفراد المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01) لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين البعدي والتتبعي لمقياس تنظيم الذات على أفراد المجموعة التجريبية؛ وهو ما يشير إلى استمرار واستقرار التأثير الإيجابي للتدريب على كتابة اليوميات التأملية في التنظيم الذاتي للطلبة حتى بعد انتهاء البرنامج بمدة زمنية (حوالي شهرين)، وأوصي بضرورة تضمين مهارات الكتابة التأملية في توصيف مقرر مهارات التفكير لدى طلبة الجامعات.
Publisher
جامعة صحار
Subject
