Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة إسهام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طفل الروضة من وجهة نظر الوالدين في دولة الكويت
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة إسهام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طفل الروضة من وجهة نظر الوالدين في دولة الكويت
Do you wish to request the book?
درجة إسهام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طفل الروضة من وجهة نظر الوالدين في دولة الكويت
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة إسهام تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طفل الروضة من وجهة نظر الوالدين في دولة الكويت
2025
Overview
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء دور تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، وأهميتها في تعزيز التعلم الذاتي للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، مع التركيز على تأثيرها في المجالات المعرفية والاجتماعية والحياتية، والابتكارية؛ وقد اعتمد المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، فاستهدفت آراء (818) ثمانيمئة وثمانية عشر وليا من أولياء أمور الأطفال في دولة الكويت باستبانة لجمع البيانات الأولية وأظهرت النتائج أن تصورات أولياء الأمور لدور الذكاء الاصطناعي في تعلم أبنائهم كانت معتدلة، إذ كانت بمتوسط (2.95)، واحتلت الكفاءة الإبداعية المرتبة الأولى بمتوسط (3.01)، تلتها الكفاءة الاجتماعية والمعرفية بمتوسط (2.94) لكل منهما، في حين جاءت الكفاءة الحياتية في المرتبة الأخيرة بمتوسط (2.93)، وهذا يشير إلى الحاجة لتعزيز التطبيقات التي تدعم تنمية المهارات الحياتية للأطفال. واعتمدت الدراسة المذكورة على تحليل إحصائي دقيق للبيانات المستخلصة من الاستبانة، فقيس مدى تأثير الذكاء الاصطناعي باستخدام مقياس ليكرت الخماسي، ودعمت النتائج بمقابلات مباشرة مع معلمي رياض الأطفال الذين قدموا وجهات نظرهم في دور التكنولوجيا الحديثة في التعليم المبكر، والتحديات التي تواجهها المؤسسات التعليمية في دمج الذكاء الاصطناعي ضمن المناهج الدراسية، وكذلك خلصت الدراسة إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة فعالة في تعزيز التعلم الذاتي للأطفال، إذا وظف بطريقة صحيحة؛ وتوصي الباحثة بتطوير برامج تدريبية للمعلمين وأولياء الأمور، فيما يتعلق باستعمال الذكاء الاصطناعي بفاعلية البنية التحتية الرقمية في مؤسسات رياض الأطفال وتحسينها، إضافة إلى دمج التطبيقات الذكية ضمن المناهج التعليمية لتعزيز التعلم الاستكشافي والتفاعلي.
Publisher
جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
Subject
