Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بمبادئ فلسفة التربية والتعليم وأهدافها من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في لواءي الطيبة والوسطية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بمبادئ فلسفة التربية والتعليم وأهدافها من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في لواءي الطيبة والوسطية
Do you wish to request the book?
درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بمبادئ فلسفة التربية والتعليم وأهدافها من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في لواءي الطيبة والوسطية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بمبادئ فلسفة التربية والتعليم وأهدافها من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في لواءي الطيبة والوسطية
2025
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بمبادئ فلسفة التربية والتعليم وأهدافها من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين في لواءي الطيبة والوسطية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تكونت عينة الدراسة من (۲۰۹) مديرا ومعلما تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، للعام الدراسي (۲۰۲۲-۲۰۲۳)، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بمبادئ فلسفة التربية والتعليم وأهدافها من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين جاءت بدرجة كبيرة جدا، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بمبادئ فلسفة التربية والتعليم وأهدافها تعزى لمتغير (الجنس والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة التزام معلمي الصفوف الثلاثة الأولى بمبادئ فلسفة التربية والتعليم وأهدافها تعزى لمتغير المسمى الوظيفي الذي جاء لصالح المعلم، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج يوصي الباحث بضرورة استمرار معلمو الصفوف الثلاثة الأولى الالتزام بمبادئ فلسفة التربية والتعليم.
Publisher
جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
Subject
We currently cannot retrieve any items related to this title. Kindly check back at a later time.