Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية تصميم تعليمي وفقاً للتدفق العقلي الإبداعي في الدافعية المعرفية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مادة علم الأحياء
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية تصميم تعليمي وفقاً للتدفق العقلي الإبداعي في الدافعية المعرفية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مادة علم الأحياء
Do you wish to request the book?
فاعلية تصميم تعليمي وفقاً للتدفق العقلي الإبداعي في الدافعية المعرفية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مادة علم الأحياء
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية تصميم تعليمي وفقاً للتدفق العقلي الإبداعي في الدافعية المعرفية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مادة علم الأحياء
2025
Overview
هدف البحث إلى: 1- بناء تصميم تعليمي وفقاً لاستراتيجيات التدفق العقلي الإبداعي لطلبة المرحلة المتوسطة الصف الأول المتوسط). 2-التحقق من فاعلية التصميم التعليمي في: الدافعية المعرفية لطالبات المرحلة المتوسطة (الصف الأول المتوسط) في مادة علم الأحياء. فرضية البحث: لغرض التحقق من الهدف الثاني للبحث صيغت الفرضية الصفرية الآتية: (لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المرحلة المتوسطة (الصف الأول المتوسط) في المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة علم الأحياء وفقاً للتصميم التعليمي لاستراتيجيات التدفق العقلي الإبداعي في مقياس الدافعية المعرفية في مادة علم الأحياء ومتوسط درجات طالبات المرحلة المتوسطة (الصف الأول المتوسط) في المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها وفقاً للطريقة الاعتيادية في مقياس الدافعية المعرفية في مادة علم الأحياء). ولتحقيق هدفي البحث اختيرت عينة من طالبات الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية التابعة للمديرية العامة للتربية في مركز محافظة بابل للعام الدراسي 2024/2025م بلغ عدد أفرادها (۷۰) طالبة، وزعت بين مجموعتين: إحداهما: مجموعة تجريبية وبلغ عدد أفرادها (٣٤) طالبة درسن بالتصميم التعليمي، والأخرى مجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (٣٦) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية. ولضمان السلامة الداخلية للتجربة كوفئت المجموعتان بالمتغيرات وهي: (العمر، والذكاء، والدافعية المعرفية). ولتحقيق الهدف الثاني للبحث أعدت الباحثة مقياس الدافعية المعرفية تضمن ثلاثة أبعاد: (السعي إلى المعرفة، والاستمتاع بالحصول على المعرفة ومعالجة المعلومات)، وبذلك بلغ عدد فقراته (۲۱) فقرة بعد التأكد من صدقه وثباته. طبقت الباحثة المقياس في نهاية التجربة وعالجت البيانات إحصائيا باستعمال معادلة الاختبار التائي (t-Test) لعينتين مستقلتين غير متساويتين بالعدد وأظهرت النتائج ما يأتي: فاعلية التصميم التعليمي وفقاً لاستراتيجيات التدفق المعرفي الإبداعي في الدافعية المعرفية لدى طالبات المرحلة المتوسطة (الصف الأول المتوسط) في مادة علم الأحياء، إذ تفوقت المجموعة التجريبية التي درست على وفق التصميم التعليمي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بفرق دال إحصائيا، وفي ضوء نتائج البحث أعدت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
Publisher
جامعة بابل
