Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية البراعة الرياضياتية والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية البراعة الرياضياتية والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Do you wish to request the book?
أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية البراعة الرياضياتية والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية البراعة الرياضياتية والانخراط في التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
2025
Overview
هدف البحث إلى قياس أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على تنمية مهارات البراعة الرياضياتية والانخراط في التعلم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بالمدرسة الابتدائية بضرية التابعة لإدارة تعليم القصيم بمحافظة ضرية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار البراعة الرياضياتية، ومقياس الانخراط في التعلم، وتم إعداد دليلا للمعلم لتدريس وحدة العبارات الجبرية والمعادلات باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية واتبع البحث ذا التصميم شبه التجريبي ذا المجموعتين (التجريبية- الضابطة)، وتم تطبيق اختبار البراعة الرياضياتية، ومقياس الانخراط في التعلم على المجموعتين التجريبية والضابطة قبل وبعد التجربة، وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية، والمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، واستغرق تطبيق البحث خمسة أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني عام ٢٠٢٤- ٢٠٢٥م، وأثبتت النتائج وجود أثر عال لاستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات البراعة الرياضياتية، والانخراط في التعلم لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة (طردية) بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار مهارات البراعة الرياضياتية، ومقياس الانخراط في التعلم دالة عند مستوى (0.01)، وأوصى البحث بضرورة الانتقال من استخدام التحصيل في تقويم التلاميذ إلى استخدام البراعة الرياضياتية، وتأكد معلمي الرياضيات من انخراط التلاميذ في تعلم الرياضيات، والاهتمام بتضمين الخرائط الذهنية الإلكترونية للتعلم ضمن برامج إعداد معلمي الرياضيات بكليات التربية.
Publisher
جامعة بني سويف - كلية التربية
