Asset Details
Do you wish to reserve the book?
نمط إيماءات الوكيل التربوي في الكتاب الإلكتروني وأثره في تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
نمط إيماءات الوكيل التربوي في الكتاب الإلكتروني وأثره في تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Do you wish to request the book?
نمط إيماءات الوكيل التربوي في الكتاب الإلكتروني وأثره في تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
نمط إيماءات الوكيل التربوي في الكتاب الإلكتروني وأثره في تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
2025
Overview
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمط عرض الإيماءات بالوكيل التربوي في الكتاب الإلكتروني في تنمية متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وللوصول لهذا الهدف، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي العاملي۲×1) ذو المجموعتين التجريبيتين، حيث أعدت الباحثة معالجتين تجريبيتين: الأولى تتمثل في استخدام نمط الإيماءات الأيقونية للوكيل التربوي في الكتاب الإلكتروني، والثانية تتمثل في استخدام نمط الإيماءات الإشارية للوكيل التربوي في الكتاب الإلكتروني. كما أعدت الباحثة أدوات القياس المتمثلة في مقياس متعة التعلم. وبعد تطبيق أدوات البحث قبليا على مجموعتي البحث للتحقق من تكافؤهما، قامت الباحثة بتطبيق تجربة البحث على عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وبلغ عددهم (۷۰) تلميذ وتلميذة، ثم تطبيق أدوات البحث بعديا. وأسفرت نتائج البحث الحالي عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (الإيماءات الأيقونية) وتلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (الإيماءات الإشارية) في التطبيق البعدي لمقياس متعة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيات والمقترحات ببحوث مستقبلية في ضوء نتائج البحث الحالي.
Publisher
جامعة الفيوم - كلية التربية
