Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز على تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة التعليم الأساسي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز على تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة التعليم الأساسي
Do you wish to request the book?
أثر استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز على تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة التعليم الأساسي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز على تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة التعليم الأساسي
2025
Overview
الهدف: يهدف البحث للتعرف على أثر استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية المفاهيم العلمية، والتعرف على مدى تأثير متغير الصف الدراسي على تنمية المفاهيم العلمية لدى طلبة المدارس الأساسية في فلسطين. المنهج: تم استخدام المنهج الكمي من خلال استخدام المنهج التجريبي بصورته شبه التجريبية. تكونت عينة الدراسة على (161) طالبة من طالبات مدرسة الجولان الأساسية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم طوباس- فلسطين وزعت على خمس مجموعات ثلاث مجموعات درست باستخدام تكنولوجيا الواقع المعزز؛ مجموعة من الصف السادس الأساسي ومجموعتين من الصف التاسع الأساسي، ومجموعتين ضابطتين؛ إحداهما من الصف السادس الأساسي والأخرى من الصف التاسع الأساسي درستا باستخدام الطريقة الاعتيادية. استخدم البحث الاختبارات كأدوات للدراسة، حيث تم بناء اختبار المفاهيم العلمية للصف السادس الأساسي واختبار المفاهيم العلمية للصف التاسع الأساسي تم التأكد من صدقها وثباتها. النتائج: أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مجموعات الدراسة لصالح التدريس باستخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية المفاهيم العلمية وبحجم أثر كبير. وأظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى (السادس) والمجموعات التجريبية الفردية والجماعية (التاسع)، على جميع المقاييس المستخدمة. التوصيات: وفي النهاية تم تقديم مجموعة من التوصيات تمثلت بضرورة توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المباحث المختلفة، وخصوصا مبحث العلوم وتضمينها في المناهج الدراسية، وتدريب المعلمين عليها.
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
