Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصور مقترح لتطوير برامج تعليم الكبار في ضوء مبادئ الفلسفة التقدمية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصور مقترح لتطوير برامج تعليم الكبار في ضوء مبادئ الفلسفة التقدمية
Do you wish to request the book?
تصور مقترح لتطوير برامج تعليم الكبار في ضوء مبادئ الفلسفة التقدمية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصور مقترح لتطوير برامج تعليم الكبار في ضوء مبادئ الفلسفة التقدمية
2025
Overview
تتناول الدراسة بناء تصور مقترح لتطوير برامج تعليم الكبار في ضوء مبادئ الفلسفة التقدمية، انطلاقًا من أهمية الفلسفة في توجيه العملية التربوية وتحديد غاياتها ومناهجها وأساليبها، مع إبراز دور الفلسفة التقدمية بوصفها إطارًا فكريًا يركز على الخبرة والتعلم من خلال الممارسة والديمقراطية التعليمية. عرضت الدراسة مفهوم تعليم الكبار وأهميته بوصفه مدخلًا لتحقيق التنمية البشرية والاجتماعية، وأشارت إلى تطوره من محو الأمية إلى مفهوم التعلم مدى الحياة الذي يستجيب لمتغيرات العصر المتسارعة. كما استعرضت مبادئ الفلسفة التقدمية لدى جون ديوي وروادها، ومنها مركزية المتعلم، والتعلم القائم على الخبرة، والمنهج المرتبط بمشكلات الواقع، واستخدام استراتيجيات التعلم النشط مثل حل المشكلات والمشروعات والحوار، والتقويم التكويني المستمر. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لتحليل الواقع والكشف عن أوجه القصور في برامج تعليم الكبار، والتي تمثلت في سيادة الأساليب التقليدية وضعف إعداد المعلمين ووجود فجوة بين البرامج وفلسفة التعلم مدى الحياة. وقدمت الباحثتان تصورًا مقترحًا يرتكز على تطوير دور المعلم ليصبح ميسرًا، وتعزيز مشاركة المتعلم الكبير في التخطيط والتقويم، وبناء مناهج مرنة مرتبطة بحاجات الدارسين، وتفعيل الشراكات المجتمعية، مع بيان آليات التنفيذ والمعوقات المحتملة مثل ضعف التمويل وقلة الكوادر المؤهلة والجمود الإداري. وخلصت الدراسة إلى إمكانية تطبيق التصور تدريجيًا إذا توافرت الظروف المؤسسية الداعمة، مؤكدة فاعلية الفلسفة التقدمية في إحداث نقلة نوعية في برامج تعليم الكبار. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2026، باستخدام AI
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
Subject
