Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصميم بيئة تعليمية تفاعلية مقترحة قائمة على النماذج اللغوية الكبيرة وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التواصل الشفوي باللغة الإنجليزية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصميم بيئة تعليمية تفاعلية مقترحة قائمة على النماذج اللغوية الكبيرة وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التواصل الشفوي باللغة الإنجليزية
Do you wish to request the book?
تصميم بيئة تعليمية تفاعلية مقترحة قائمة على النماذج اللغوية الكبيرة وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التواصل الشفوي باللغة الإنجليزية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصميم بيئة تعليمية تفاعلية مقترحة قائمة على النماذج اللغوية الكبيرة وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التواصل الشفوي باللغة الإنجليزية
2025
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى تصميم بيئة تعليمية تفاعلية قائمة على النماذج اللغوية الكبيرة (LLMs) مثل ChatGPT، وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التواصل الشفوي باللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية استندت الدراسة إلى إطار مهارات Oracy، الذي يُركّز على أربعة أبعاد أساسية: المهارات الحركية المهارات اللغوية، المهارات المعرفية، والمهارات الاجتماعية العاطفية، لما يوفره هذا الإطار من شمولية ومرونة في تقييم الأداء اللغوي. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القبلي والبعدي، حيث تم اختيار عينة من الطالبات وتوزيعهن عشوائيًا إلى مجموعتين: تجريبية تلقت تعليمًا باستخدام بيئة تفاعلية مدعومة بـ ChatGPT لمدة خمسة أسابيع، وضابطة تلقت التعليم بالأسلوب التقليدي. تم تطبيق اختبار قبلي وبعدي لقياس الأداء في مهارات التواصل الشفوي بناءً على أبعاد إطار Oracy. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي أداء المجموعتين في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية البيئة التعليمية المقترحة في تحسين جميع أبعاد مهارات التواصل الشفوي. وفي ضوء النتائج، توصي الدراسة بدمج النماذج اللغوية الكبيرة في تعليم اللغة الإنجليزية ضمن بيئات تعليمية تفاعلية تعزز التواصل الحقيقي، وتوفير برامج تدريبية متخصصة للمعلمات حول الاستخدام التربوي الفعال لهذه النماذج. كما توصي بتوظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي التوليدي كوسيلة داعمة لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين بصورة عامة، والمهارات اللغوية الشفوية بصورة خاصة، مع مراعاة الجوانب الأخلاقية والخصوصية عند الاستخدام.
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
