Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء الإطار الوطني للمؤهلات
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء الإطار الوطني للمؤهلات
Do you wish to request the book?
درجة تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء الإطار الوطني للمؤهلات
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء الإطار الوطني للمؤهلات
2025
Overview
هدفت الدراسة إلى قياس درجة تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء الاطار الوطني للمؤهلات من وجهة نظر مديري المدارس من خلال استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء أداة الدراسة وهي استبانة كأداة لجمع المعلومات، كما استخدمت الباحثة المقابلة، وتكون مجتمع الدراسة من عينة عشوائية من مديري مدارس التعليم العام في محافظة جدة للعام الدراسي (١٤٤٦هـ) وقد بلغت عينة الدراسة (٢٤٨) مدير، ومديرة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها أن درجة تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء الإطار الوطني للمؤهلات من وجهة نظر مديري المدارس كانت عالية فقد كانت للمنهجية ككل بمتوسط حسابي (٣,٥٨) وانحراف معياري (٠,٦٨) وذلك بمستوى تطبيق درجته عالية، وكان أعلى بعد في واقع تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام من وجهة نظر مديري المدارس هو بعد التطوير الاستراتيجي حيث جاء في المرتبة الأولى، بمتوسط حسابي (۳,۷۱)، وانحراف معياري (٠,٦٧)، وذلك بمستوى تطبيق درجته عالية. يليه بعد حل المشكلات في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (٣,٦٤)، وانحراف معياري (۰,۸۹)، وبمستوى تطبيق درجته عالية، ثم جاء بعد التحول الجذري في المرتبة الثالثة والأخيرة من حيث واقع تطبيق منهجية سيجما ستة في تحسين نواتج التعلم بمدارس التعليم العام في ضوء الإطار الوطني للمؤهلات من وجهة نظر مديري المدارس بمتوسط حسابي (۳,۱۰)، وانحراف معياري (٠,٦٠)، وذلك بمستوى تطبيق درجته متوسطة، كما أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة الإدارية، عدد الدورات التدريبية) وكانت الفروق لصالح مؤهل الماجستير، ومن لديهم خبرة أقل من 5 سنوات وأكثر من ١٠ سنوات، ومديري المدارس الحاصلين على دورات تدريبية أكثر.
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
Subject
