Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية في علاج صعوبات تعلم الميراث لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الأزهري
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية في علاج صعوبات تعلم الميراث لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الأزهري
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية في علاج صعوبات تعلم الميراث لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الأزهري
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية في علاج صعوبات تعلم الميراث لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الأزهري
2025
Overview
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية في علاج صعوبات تعلم الميراث لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الأزهري. واتبع البحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين (تجريبية وضابطة)، وبلغ عدد أفراد العينة (٦٠) طالبًا من معهد الغرق الثانوي الأزهري بمحافظة الفيوم، بواقع (۳۰) طالبا في كل مجموعة. -ولتحقيق هدف البحث، أعدت الباحثة الأدوات التالية: قائمة بصعوبات تعلم الميراث، وكتاب الطالب، ودليل المعلم لتدريس البرنامج، واختبار صعوبات تعلم الميراث، وتم التحقق من صدقها وثباتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وقد تم إجراء البحث خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٥م، حيث خضع طلاب المجموعة التجريبية لتدريس وحدات من علم الميراث باستخدام البرنامج القائم على استراتيجية الخرائط الذهنية، بينما تم تدريس نفس المحتوى للمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية المعتادة. وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج في التغلب على صعوبات تعلم الميراث، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين في التطبيق البعدي لاختبار صعوبات الميراث، وذلك عند مستوى دلالة (0.01) لصالح المجموعة التجريبية. كما بلغ حجم الأثر للبرنامج (0.90) وهو ما يعد دليلاً على أثر مرتفع يعكس فعالية البرنامج المقترح. في ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج توصي الباحثة بما يلي: 1. تبني استراتيجية الخرائط الذهنية كأحد الأساليب الفعالة في تدريس المقررات الشرعية، لاسيما في موضوعات علم الميراث، بمختلف المراحل التعليمية. 2. الاهتمام برصد صعوبات تعلم الميراث لدى الطلاب بشكل دوري، وتصميم برامج علاجية مناسبة لمواجهتها. 3.توظيف الأدوات والمواد التي تضمنها البرنامج التدريسي في تحسين أداء الطلاب، ومساعدتهم على تخطي صعوبات تعلمه. 4. إعداد دورات تدريبية للمعلمين حول كيفية استخدام الخرائط الذهنية في التدريس الفعال. 5. إجراء دراسات لاحقة تتناول صعوبات تعلم مماثلة في موضوعات أخرى ضمن العلوم الشرعية، مثل: الفقه أصول الفقه الحديث الشريف، وغيرها.
Publisher
جامعة الفيوم - كلية التربية
Subject
