Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استخدام استراتيجية شبكات التفكير البصري في تعليم الأحياء لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استخدام استراتيجية شبكات التفكير البصري في تعليم الأحياء لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Do you wish to request the book?
استخدام استراتيجية شبكات التفكير البصري في تعليم الأحياء لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استخدام استراتيجية شبكات التفكير البصري في تعليم الأحياء لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
2025
Overview
هدف البحث إلى استخدام استراتيجية شبكات التفكير البصري في تعليم الأحياء لتنمية عمق المعرفة العلمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي وتكونت مجموعة الدراسة من (٦٨) طالبة بالصف الأول الثانوي وتم تقسيمهم لمجموعتين ضابطة وعددها (۳۳) طالبة بمدرسة طحلة الثانوية بنات درست بالطريقة المعتادة والأخرى تجريبية وعددها (٣٥) طالبة بمدرسة دجوى الثانوية المشتركة درست باستخدام استراتيجية شبكات التفكير البصري، وتم اختيار الباب الرابع (تصنيف الكائنات الحية) من كتاب الأحياء للصف الأول الثانوي وتم إعداد دليل المعلم وأوراق العمل للطالب في الباب المختار، وتمثلت أدوات الدراسة في: (اختبار عمق المعرفة العلمية)، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى: ۱- \"يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عمق المعرفة العلمية ككل وفي كل مستوى على حده، لصالح طالبات المجموعة التجريبية\". ۲- \"يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار عمق المعرفة العلمية ككل وفي كل مستوى على حده، لصالح التطبيق البعدي\". وبناءً عليه فقد أوضحت نتائج الدراسة أن تدريس باب (تصنيف الكائنات الحية) باستخدام استراتيجية شبكات التفكير البصري كان له تأثير فعال في تنمية عمق المعرفة العلمية لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
Publisher
جامعة بنها - كلية التربية
Subject
