Asset Details
Do you wish to reserve the book?
التفاعل بين نمطي روبوت الدردشة التفاعلية \الحر / المقيد\ في بيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي \المستقل / المعتمد\ وأثره على تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
التفاعل بين نمطي روبوت الدردشة التفاعلية \الحر / المقيد\ في بيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي \المستقل / المعتمد\ وأثره على تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Do you wish to request the book?
التفاعل بين نمطي روبوت الدردشة التفاعلية \الحر / المقيد\ في بيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي \المستقل / المعتمد\ وأثره على تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
التفاعل بين نمطي روبوت الدردشة التفاعلية \الحر / المقيد\ في بيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي \المستقل / المعتمد\ وأثره على تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
2025
Overview
هدف البحث الحالي التعرف على أثر التفاعل بين نمطي روبوت الدردشة التفاعلية (الحر/ المقيد) في بيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي (المستقل/ المعتمد) على تنمية مهارات إنتاج القصص الرقمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وقد تم تطبيق البحث على عينة مكونة من (88) طالبا وطالبة من طلاب المستوى الثاني بكلية التربية النوعية جامعة مطروح، وتم تقسيمهم إلى 4 مجموعات تجريبية، وتم تطبيق الأدوات الممثلة في الاختبار التحصيلي، وبطاقة ملاحظة الأداء، وبطاقة تقييم جودة المنتج بعد انتهاء التجربة، وأسفرت النتائج: عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات إنتاج القصص الرقمية يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف نمط روبوتات الدردشة التفاعلية (الحر/ المقيد) لصالح نمط روبوتات الدردشة التفاعلية الحر، كذلك توصل إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات إنتاج القصص الرقمية يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف الأسلوب المعرفي (المستقل/ المعتمد) لصالح الأسلوب المعرفي المستقل، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات إنتاج القصص الرقمية ترجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين نمط روبوتات الدردشة التفاعلية (الحر/ المقيد) والأسلوب المعرفي (المستقل/ المعتمد)، لصالح المجموعة التجريبية الأولى (نمط روبوتات الدردشة التفاعلية الحر مع طلاب تكنولوجيا التعليم ذوي الأسلوب المعرفي المستقل).
Publisher
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
Subject
