Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصميم استراتيجية تدريسية للتعليم عن بعد قائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصميم استراتيجية تدريسية للتعليم عن بعد قائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
تصميم استراتيجية تدريسية للتعليم عن بعد قائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصميم استراتيجية تدريسية للتعليم عن بعد قائمة على النظرية البنائية لتنمية مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب المرحلة الثانوية
2025
Overview
هدف البحث إلى تعرف فعالية تصميم استراتيجية تدريسية للتعليم عن بعد قائمة على النظرية البنائية؛ بهدف تطوير مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. تكونت عينة البحث من (30) طالبا، فسموا إلى مجموعة تجريبية مكونة من (15) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرسة إيديوفرسر \"Eduverse\"، ومجموعة ضابطة تضم (15) طالبا من مدرسة أخرى تقدم نظاما تعليميا عن بعد. تم استخدام التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة. تم تدريس طلاب المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المقترحة على وحدة \"خواص الموائع\"، بينما تم تدريس طلاب المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. تم إعداد مواد المعالجة التدريسية (من قبل الباحثة المتمثلة) المتمثلة في التصور المقترح للاستراتيجية، ودليل المعلم الخاص بالوحدة وفقا لخطوات الاستراتيجية المقترحة وإعداد أوراق العمل. كما تم إعداد قائمة بمهارات حل المشكلات الفيزيائية، كذلك تم إعداد أداة البحث المتمثلة في اختبار مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وقد تم تطبيقه بعديا على كلا المجموعتين لقياس أثر الاستراتيجية المقترحة. وبعد التطبيق الفعلي وتحليل البيانات، كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل المشكلات الفيزيائية، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. كما أشارت النتائج إلى فاعلية التصور المقترح للاستراتيجية التدريسية للتعليم عن بعد القائمة على النظرية البنائية، في تنمية مهارات حل المشكلات الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي.
Publisher
جامعة العاصمة - كلية التربية
