Asset Details
Do you wish to reserve the book?
البنية المعرفية كمتغير وسيط في العلاقة بين الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي والاتجاهات النفسية لدى معلمي التربية الفكرية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
البنية المعرفية كمتغير وسيط في العلاقة بين الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي والاتجاهات النفسية لدى معلمي التربية الفكرية
Do you wish to request the book?
البنية المعرفية كمتغير وسيط في العلاقة بين الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي والاتجاهات النفسية لدى معلمي التربية الفكرية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
البنية المعرفية كمتغير وسيط في العلاقة بين الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي والاتجاهات النفسية لدى معلمي التربية الفكرية
2025
Overview
يهدف البحث إلى الكشف عن دور البنية المعرفية كمتغير وسيط في العلاقة بين الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي والاتجاهات النفسية لدى معلمي التربية الفكرية. جاء هذا الاهتمام انطلاقا من التحولات التكنولوجية المتسارعة التي جعلت من الذكاء الاصطناعي محورا أساسيا في تطوير العملية التعليمية، مما يستدعي فهما أعمق لكيفية تفاعل المعلمين معه معرفيا ونفسيا. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، حيث طبقت أدوات قياس الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي، والبنية المعرفية، والاتجاهات النفسية على عينة مكونة من (۱۲۰) معلما ومعلمة من مدارس التربية الفكرية بطنطا. أظهرت النتائج وجود علاقات ارتباطية دالة إحصائيا بين المتغيرات الثلاثة، كما تبين أن البنية المعرفية تلعب دورا وسيطا جزئيا في العلاقة بين الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي والاتجاهات النفسية. كما انه لا توجد فروق دالة إحصائيا في الاتجاهات النفسية تبعا لسنوات الخبرة. خلصت الدراسة إلى أن تعزيز مرونة وتنظيم البنية المعرفية لدى المعلمين يسهم في تكوين اتجاهات إيجابية نحو الذكاء الاصطناعي وتغيير اتجاهاتهم النفسية تجاه مهنتهم وبيئتهم التعليمية، وأوصت بضرورة دمج برامج تدريبية تستند إلى بناء معرفي متكامل يواكب التحول الرقمي في التعليم.
Publisher
جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
