Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصورات هيئة التدريس بأقسام الإعلام بالجامعات السعودية حول التدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي وفق نموذج كفايات المركز الوطني للتعلم الإلكتروني
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصورات هيئة التدريس بأقسام الإعلام بالجامعات السعودية حول التدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي وفق نموذج كفايات المركز الوطني للتعلم الإلكتروني
Do you wish to request the book?
تصورات هيئة التدريس بأقسام الإعلام بالجامعات السعودية حول التدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي وفق نموذج كفايات المركز الوطني للتعلم الإلكتروني
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصورات هيئة التدريس بأقسام الإعلام بالجامعات السعودية حول التدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي وفق نموذج كفايات المركز الوطني للتعلم الإلكتروني
2025
Overview
هدفت الدراسة إلى استكشاف تصورات أعضاء هيئة التدريس في كليات وأقسام الإعلام بالجامعات السعودية تجاه التدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي، وتحليل مدى توافق هذه التصورات مع كفايات الذكاء الاصطناعي للمعلمين الصادرة عن المركز الوطني للتعليم الإلكتروني (٢٠٢٥) التي تتمثل في أبعاد الفهم والإلمام بالذكاء الاصطناعي والتقنية، والتكامل التربوي، والقياس والتقويم، والأخلاقيات والمسؤولية، وإدارة البيانات ودعم المتعلمين، كما سعت الدراسة تحديدًا إلى قياس مستوى إلمام وتوظيف أعضاء هيئة التدريس بهذه الأبعاد السبعة وتقصي وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أبعاد نموذج كفايات الذكاء الاصطناعي للمعلمين تبعًا للمتغيرات الببليوغرافية لعينة الدراسة، واعتمدت الدراسة على المنهج الكمي، باستخدام الاستبانة الإلكترونية كأداة لجمع البيانات من عينة متاحة من (٧٥) عضو هيئة تدريس في تخصص الإعلام يمثلون تنوعًا في النوع والفئة العمرية والمرتبة العلمية والتخصص الدقيق في الجامعات السعودية. أظهرت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس بأقسام الإعلام في الجامعات السعودية على مستوى عال. متوسط في امتلاك كفايات الذكاء الاصطناعي، وأن تصوراتهم جاءت إيجابية ومتقاربة إلى حد كبير في جميع محاور الكفايات؛ مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعض المتغيرات؛ حيث تبين تفوق الإناث في محور الفهم والإلمام بالتقنية، كما تميزت الفئة العمرية الأصغر سنا (أقل من ٣٠ عاما) بقدرتها على توظيف الذكاء الاصطناعي في محاور الفهم والتكامل التربوي وإدارة البيانات ودعم المتعلمين كذلك، برز أثر الخبرة باستخدام الذكاء الاصطناعي في تحقيق مستويات أعلى من الكفايات، خصوصًا في مجالات الأخلاقيات والتطوير المهني، ولم تظهر النتائج فروقًا جوهرية تعزى إلى التخصص الدقيق أو الجنسية؛ مما يدل على شمولية إطار الكفايات وملاءمته لمختلف البيئات الأكاديمية، وأظهرت النتائج كذلك تفوق الأكاديميين الأقل خبرة تدريسية في محور إدارة البيانات؛ مما يعكس مرونتهم في تبني الأدوات الحديثة. وأخيرا خلصت الدراسة إلى أن العمر والخبرة العملية في الذكاء الاصطناعي هما العاملان الأكثر تأثيرا في تنمية الكفايات، وأوصت بضرورة تبني خطط تدريبية مؤسسية مستمرة لتعزيز الأبعاد التي شهدت تفاوتًا، ولا سيما في إدارة البيانات ودعم المتعلمين؛ مما يسهم في تحقيق التحول الرقمي المستهدف في التعليم الجامعي بالمملكة.
Publisher
الجمعية السعودية للعلاقات العامة والاعلان
