Asset Details
Do you wish to reserve the book?
التفاعل بين نمطي تصميم حشد المصادر الإلكترونية \الموجه / الحر\ ومستوى الطموح الأكاديمي ببيئة التعلم المعكوس وأثره في تنمية مهارات البرمجة لطلاب تكنولوجيا التعليم المتعثرين دراسيا
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
التفاعل بين نمطي تصميم حشد المصادر الإلكترونية \الموجه / الحر\ ومستوى الطموح الأكاديمي ببيئة التعلم المعكوس وأثره في تنمية مهارات البرمجة لطلاب تكنولوجيا التعليم المتعثرين دراسيا
Do you wish to request the book?
التفاعل بين نمطي تصميم حشد المصادر الإلكترونية \الموجه / الحر\ ومستوى الطموح الأكاديمي ببيئة التعلم المعكوس وأثره في تنمية مهارات البرمجة لطلاب تكنولوجيا التعليم المتعثرين دراسيا
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
التفاعل بين نمطي تصميم حشد المصادر الإلكترونية \الموجه / الحر\ ومستوى الطموح الأكاديمي ببيئة التعلم المعكوس وأثره في تنمية مهارات البرمجة لطلاب تكنولوجيا التعليم المتعثرين دراسيا
2025
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين نمطي حشد المصادر (الموجة في مقابل الحر) ومستوى الطموح الأكاديمي (المرتفع في مقابل المنخفض) في بيئة التعلم المعكوس على تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المتعثرين دراسيًا، وقد تم إجراء التجربة على عينة مكونة من (٦٠) طالبًا من طلاب المستوى الثاني ببرنامج تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية- بجامعة الزقازيق، وقسمت عينة البحث إلى أربع مجموعات تجريبية المجموعة التجريبية الأولى درست باستخدام نمط حشد المصادر الموجة ومستوى الطموح الأكاديمي المرتفع، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية باستخدام نمط حشد المصادر الموجة ومستوى الطموح الأكاديمي المنخفض، وقد درست المجموعة التجريبية الثالثة باستخدام نمط حشد المصادر الحر/ومستوى الطموح الأكاديمي المرتفع، والمجموعة التجريبية الرابعة باستخدام نمط حشد المصادر الحر/ ومستوى الطموح الأكاديمي المنخفض، وتمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي المعرفي المرتبط بمهارات البرمجة، بطاقة ملاحظة الأداء المرتبطة بمهارات البرمجة، وبطاقة تقييم المنتج، وبعد تطبيق أدوات البحث (الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم المنتج) بعديًا وتطبيق المعالجات التجريبية على الطلاب العينة وفق التصميم التجريبي للبحث، تم التوصل إلى النتائج التي أشارت إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة وبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات البرمجة في بيئة التعلم المعكوس يرجع لتأثير التفاعل بين نمط حشد المصادر (الموجهة/ الحر) ومستوى الطموح الأكاديمي (المرتفع /المنخفض) وكانت الأفضلية لصالح المجموعة التجريبية الثالثة باستخدام نمط حشد المصادر الحر/ مستوى الطموح الأكاديمي المرتفع، ويوصي البحث بتطبيق بيئات التعلم المعكوس المدعومة بحشد المصادر الإلكترونية في مقررات البرمجة، لما لها من أثر إيجابي في تحسين الأداء الأكاديمي وتنمية مهارات البرمجة لدى المتعثرين دراسيا.
Publisher
الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
Subject
