Asset Details
Do you wish to reserve the book?
برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمي الدراسات الاجتماعية مهارات استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وأثره على التحصيل وتنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذهم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمي الدراسات الاجتماعية مهارات استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وأثره على التحصيل وتنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذهم
Do you wish to request the book?
برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمي الدراسات الاجتماعية مهارات استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وأثره على التحصيل وتنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذهم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمي الدراسات الاجتماعية مهارات استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وأثره على التحصيل وتنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذهم
2012
Overview
برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمي الدراسات الاجتماعية مهارات استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وأثره على التحصيل وتنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذهم\" هدف البحث تعرف البرنامج التدريبي المقترح في إكساب معلمي الدراسات الاجتماعية مهارات استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وأثره على التحصيل وتنمية مهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذهم، وحاول البحث الإجابة عن أسئلة البحث من خلال استخدام كل من: المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث، وفي إعداد أدواته، وفى تحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات، والمنهج التجريبي في التجربة الميدانية للبحث، وتم تطبيق أدوات البحث على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المعلمين (المتدربين) والتلاميذ في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في كل من: مقياس مهارات إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، والاختبار التحصيلى، واختبار مهارات التفكير المتشعب لصالح التطبيق البعدي، وهذا يؤكد تأثير البرنامج التدريبي في إكساب معلمي الدراسات الاجتماعية (المتدربين) مهارات استخدام إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً وأثر ذلك على تنمية التحصيل ومهارات التفكير المتشعب لدى تلاميذهم والذي تم حسابه لأدوات البحث من خلال مربع (إيتا)2 وكانت قيمته ذات تأثير مرتفع يؤكد نتائج البحث.
Publisher
جامعة أسيوط - كلية التربية
