Conference Proceeding

الهيبرميديا كمدخل إبداعي تفاعلي في إعداد معلمة الروضة في التربية الفنية ومواكبة احتياجات سوق العمل

عبدالجواد، رجائي عبدالله إبراهيم

2012

Overview

إن المجتمعات في أنحاء العالم كله تتغير، ففي الدول المختلفة تلعب المعلومات دوراً مهماً ومتزايداً في الحياة الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والسياسة، وتحدث هذه الظاهرة بصرف النظر عن حجم الدولة أو حالة التنمية فيها، فنحن نعيش في وقتنا الحاضر في عالم متغير، عالم يختلف كثيراً عما كان عليه من قبل، إنه عالم تقنية المعلومات المتقدمة والفائقة، العالم الذي يتجه نحو التكتلات المعلوماتية، ونحو شبكات الاتصال بعيدة المدي التي تقدم المعلومات وتتيح الاتصالات عبر سطح الكرة الأرضية كلها، والسؤال الذي يطرح نفسه هو كيف ستبدأ الجامعات بتغيير نفسها لتستطيع إعداد القوة العاملة في القرن الحادي والعشرين؟، لقد اكتسبت المستحدثات التقنية أهمية متزايدة من أجل زيادة معطيات العملية التعليمية ورفعتها، وذلك على أثر التطور المستمر في المعرفة والزيادة المطردة في الخبرات الإنسانية. هذا التسارع الفائق من خلال التطور التقني بوجه عام، وتقنية التربية وتقنية التعليم بوجه خاص، ومن تم أصبحت تقنية التعليم ضرورة واجبة للطلاب في جميع مراحل التعليم ولرفع مستوى كفاءة وفعالية العملية التعليمية التربوية، ومن هنا بدأ ظهور أنظمة وأساليب ومداخل جديدة في منظومة التعليم منها، التعلم الفردي، والتعليم الذاتي، والتعليم الشخصي، والنص الفعال، والفيديو أو (الهيبر الفيديو) وأخيراً وليس آخراً الهيبر جرافيك، وعليه فقد أدى أيضاً ظهور أجيال الحاسب المتطورة والمتقدمة في آلياتها وتقنيتها وإمكانياتها دائمة التقدم، هذا التطور المتنامي أفرز مصطلح الوسائط الفعالة أو الهيبرميديا، (فالهيبرميديا) أسلوب بناء عناصر معلوماتية مترابطة بطريقة غير خطية، وتساعد على إثراء معلومات الطالبة (المعلمة)، وتزيد من فعاليتها بتحفيزها وتنشيطها، وعن طريقها تحول الطالبة (المعلمة) المعطيات إلى معلومات والمعلومات إلى معرفة، فهذه التحديات تتطلب مهنيين مؤهلين تأهيلا عاليا ليس فقط من زاوية فهم واستيعاب المبادئ التي تحكم العمل المعلوماتي ولكن أيضا من زاوية امتلاك المهارات الفنية المطلوبة لاستغلال كافة إمكانات التقنية، وهنا يأتي دور التعليم العام والتعليم والتدريب المهني، ومعلمة الروضة هي المنوطة بالاهتمام في هذا البحث وعملية إعدادها أثناء دراستها بالمرحلة الجامعية، فهي فترة مناسبة لتعد فيها على التقنيات الحديثة لما يتطلب ذلك من وقت كافى، وفرصة أفضل للتدريب واستمراره إن تطلب الأمر، ومن خلال واقع برامج إعداد معلمة الروضة بقسم تربية الطفل بكلية البنات- حيث يعمل الباحث- وجد أن تلك البرامج تخلو من إعداد معلمة الروضة باستخدام (الهيبر ميديا- Hypermedia) في التربية الفنية، ولذا يقدم الباحث دراسته الحالية كمدخل إبداعى لإعداد معلمة الروضة في التربية الفنية.

• Publisher: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
• Subject: إعداد المعلمين / استراتيجيات التعلم / الإبداع / الوسائل التعليمية / تكنولوجيا التعليم / رياض الأطفال / سوق العمل / معلمات رياض الأطفال / معلمو التربية الفنية