Asset Details
Do you wish to reserve the book?
السعادة و علاقتها بالتفاؤل و قلق المستقبل لدى معلمات رياض الأطفال
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
السعادة و علاقتها بالتفاؤل و قلق المستقبل لدى معلمات رياض الأطفال
Do you wish to request the book?
السعادة و علاقتها بالتفاؤل و قلق المستقبل لدى معلمات رياض الأطفال
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
السعادة و علاقتها بالتفاؤل و قلق المستقبل لدى معلمات رياض الأطفال
2011
Overview
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين السعادة وكل من التفاؤل وقلق المستقبل لدى معلمات رياض الأطفال وكذلك التعرف على الفروق بينهن في السعادة والتفاؤل وقلق المستقبل باختلاف المتغيرات الأربعة (مكان الروضة، سنوات الخبرة، مستوى الوظيفة، ونوع الروضة) وإمكانية التنبؤ بالسعادة بمعرفة درجاتهن على مقياسي التفاؤل وقلق المستقبل، وتم تطبيق الأدوات التالية: قائمة السعادة ومقياس التفاؤل ومقياس قلق المستقبل على مجموعة من معلمات رياض الأطفال بلغت (135) معلمة بمحافظة أسيوط، وتوصلت النتائج إلى أنه: 1) توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين السعادة وكل من التفاؤل وقلق المستقبل لدى معلمات رياض الأطفال، باختلاف المتغيرات التالية: مكان الروضة (ريف/ حضر)، وعدد سنوات الخبرة قليلة-متوسطة-عالية)، ومستوى الوظيفة (أساسية-متعاقدة-أو بالحصة)، (ونوع الروضة حكومية أو تجريبية). 2) يمكن التنبؤ بسعادة المعلمة بمعلومية درجتها على مقياسي التفاؤل وقلق المستقبل. 3) لا يوجد فروق دالة إحصائيا بين السعادة وقلق المستقبل لدى معلمات رياض الأطفال باختلاف المتغيرات التالية: مكان الروضة (ريف/ حضر)، وعدد سنوات الخبرة (قليلة-متوسطة-عالية)، ومستوى الوظيفة (أساسية-متعاقدة-أو بالحصة)، ونوع الروضة تجريبية وحكومية، بينما يختلف التفاؤل لدى معلمات رياض الأطفال باختلاف نوع الوظيفة ونوع الروضة، حيث أن مستوى دلالة الفروق 0.05 وهذا يعني أن نوع الوظيفة والروضة يؤثران في تفاؤل معلمات رياض الأطفال. آراء معلمي ومديري مدارس التعليم العام الحكومي بدولة الكويت حول دمج ذوي صعوبات التعلم في مدارس العاديين
Publisher
جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
Subject
