Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استخدام المدخل البيئي في تدريس علم الاحياء لطلبة الصف الثامن من التعليم الاساسي على تنمية اتجاهاتهم نحو البيئة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استخدام المدخل البيئي في تدريس علم الاحياء لطلبة الصف الثامن من التعليم الاساسي على تنمية اتجاهاتهم نحو البيئة
Do you wish to request the book?
أثر استخدام المدخل البيئي في تدريس علم الاحياء لطلبة الصف الثامن من التعليم الاساسي على تنمية اتجاهاتهم نحو البيئة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استخدام المدخل البيئي في تدريس علم الاحياء لطلبة الصف الثامن من التعليم الاساسي على تنمية اتجاهاتهم نحو البيئة
2012
Overview
تناولت هذه الدراسة تعرف أثر استخدام المدخل البيئي في تدريس علم الأحياء على اتجاهات طلبة الصف الثامن الأساسي نحو البيئة. دراسة تجريبية في مدارس محافظة درعا\" واستخدم الباحث وحدة الموارد الطبيعية والنظام البيئي ومقياس الاتجاهات البيئية، ثم طبق كلّ من الوحدة والمقياس على عينة من طلبة الصف الثامن الأساسي عددها (146) طالبا وطالبة مثلت المجموعة التجريبية، و(145) طالبا وطالبة مثلت المجموعة الضابطة وبعد تطبيق الوحدة ومقياس الاتجاهات البيئية توصل البحث للنتائج الآتية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات البيئية عند المجموعة التجريبية بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (01.0). 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهـ ات بـين المجموعـة التجريبيـة والمجموعة الضابطة في التقويم البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات بين الذكور والاناث. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات بين أبناء الريف وأبناء المدينة. 5- البرنامج المستخدم ذو فاعلية عالية حسب نسبة الكسب المعدل لبلاك. وهذا يدلّ على ضرورة مواصلة تحسين البرنامج والاستفادة منه في تحسين التحصيل البيئي والاتجاه البيئي. مقترحات البحث: في ضوء ما تو صل إليه البحث من نتائج فإ ن الباحث يقترح ما يلي: 1- اهتمام المناهج بالجوانب السلوكية دون إغفال الجانب المعرفي والمهاري وأن يكون التعليم من البيئة وعنها ولأجلها. 2- التركيز على البيئة المحلية بالنسبة لطالب مرحلة التعليم الأساسي لما لذلك من دور في إغناء ثقافة المتعلم من جهة وإحساسه بمشكلات بيئته من جهة أخرى وآثارها عليه من جهة ثالثة. 3- الربط بين الجانب النظري والعملي فيما يتعلق بالدراسات البيئية، وكذلك التركيز على الجانب المهاري والجانب الوجداني، وبخاصة في مجال المحافظة على البيئة. 4- تدريب المدرسين والمدرسين المساعدين وأمناء المخابر بشكلّ مستمر على تنفيذ المناهج بما يسهم في تحقيق أهداف التربية البيئية.
Publisher
جامعة دمشق
