Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اثر استراتيجية المماثلة في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية ومستوى أداء عمليات العلم الاساسية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اثر استراتيجية المماثلة في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية ومستوى أداء عمليات العلم الاساسية
Do you wish to request the book?
اثر استراتيجية المماثلة في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية ومستوى أداء عمليات العلم الاساسية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اثر استراتيجية المماثلة في تدريس العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية ومستوى أداء عمليات العلم الاساسية
2012
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية المماثلة في اكتساب المفاهيم العلميـة ومستوى أداء عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي في قـصبة المفرق. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية واختبار لمستوى أداء عمليات العلم، بالإضافة إلى إعداد دليل للمعلم يساعد في تدريس الوحدة وفق استراتيجية المماثلة.. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيـث بلـغ عدد أفراد العينة 64 طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسـة بلعمـا الأساسية المختلطة في مديرية تربية المفرق، في الفصل الدراسي الثـاني مـن العـام2007 /2008م، قسمت إلى مجموعتين تكونت الأولى من (32) طالبة درسوا باسـتخدام استراتيجية المماثلة، وتكونت الثانية من 32 طالبة أيضا درست بالطريقة الاعتيادية. ومـن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتهـا تـم تطبيـق الأدوات علـى أفـراد الدراسة قبل تطبيق التجربة وبعدها، وجمعت البيانات واسـتخدم الإحـصائي تحليـل المصاحب الأحادي (ANCOVA)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحـصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب المفـاهيم العلمية لصالح الطالبات اللواتي درسن بالطريقة التجريبية. كما توصلت الدراسة إلـى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي علامات الطالبات في اختبار أداء عمليات العلم الأساسية لصالح أفراد المجموعة التجريبية.
Publisher
جامعة دمشق
