Asset Details
Do you wish to reserve the book?
واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات التعليم الاساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات واتجاهاتهم نحوها
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات التعليم الاساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات واتجاهاتهم نحوها
Do you wish to request the book?
واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات التعليم الاساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات واتجاهاتهم نحوها
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات التعليم الاساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات واتجاهاتهم نحوها
2012
Overview
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبـرات مدارس التعليم الأساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمـين والمعلمـات واتجاهـاتهم نحوها. تكونت عينة الدراسة من (49) معلما ومعلمة ، (25 معلم و24 معلمة )، تم اختيـارهم عشوائيا من مدارس العينة، التي اشتملت على (13) مدرسة، اختيروا بطريقة مقصودة من قرى مركز الحسكة التابعة لمديرية تربية محافظة الحسكة. ولتحقيق هدف الدراسةَ أعد الباحث استبانة تكونت من (96) بندا، موزعة على خمسة مجالات، وكانـت ذات صدق وثبات كافيين لأغراض هذه الدراسة. وكانت نتائج الدراسة على النحو التالي: -أكثر المواد التعليمية توافرا من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم هي الرسومات واللوحات المصورة، بينما كانت الأفلام الحلقية والأفلام المتحركة أقل المواد التعليمية توافرا. -أكثر الأجهزة التعليمية توافرا من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم هي اللوحة الوبرية و السبورة البيضاء، بينما كان جهاز عرض البيانات (Data Show) والإنترنت أقل الأجهزة التعليمية توافرا. -تدني مستوى استخدام المواد التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم، حيث بلغ متوسط الاستخدام العام (1.65)، بنسبة (33%)، وهي قيمة تعني الندرة في الاستخدام. -تدني مستوى استخدام الأجهزة التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم، حيث بلغ متوسط الاستخدام العام (1.49)، بنسبة (29.80%)، وهي قيمة تعني الندرة في الاستخدام. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي مدي استخدام معلمي ومعلمات العلوم للمواد التعليمية. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي مدي استخدام معلمي ومعلمات العلوم للأجهزة التعليمية. -اتجاهات معلمي ومعلمات العلوم نحو استخدام تقنيات التعليم بشكل عام كانت إيجابية. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اتجاهات معلمي ومعلمات العلوم نحو استخدام تقنيات التعليم.
Publisher
جامعة دمشق
